Приложение № 1.1. к ООП НОО,
утвержденной приказом директора
МАОУ СОШ №72 от 28.08.2023 №138

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 1350736)
учебного предмета «Русский язык»
для обучающихся 1-4 классов

Лесной 2023

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» (предметная
область «Русский язык и литературное чтение») на уровне начального
общего образования составлена на основе Требований к результатам
освоения программы начального общего образования Федерального
государственного
образовательного
стандарта
начального
общего
образования (далее – ФГОС НОО), Федеральной образовательной программы
начального общего образования (далее – ФОП НОО), Федеральной рабочей
программы по учебному предмету «Русский язык» (далее – ФРП «Русский
язык»), а также ориентирована на целевые приоритеты, сформулированные в
федеральной рабочей программе воспитания.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ
ЯЗЫК»
На уровне начального общего образования изучение русского языка
имеет особое значение в развитии обучающегося. Приобретённые знания,
опыт выполнения предметных и универсальных учебных действий на
материале русского языка станут фундаментом обучения на уровне
основного общего образования, а также будут востребованы в жизни.
Русский язык как средство познания действительности обеспечивает
развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся,
формирует умения извлекать и анализировать информацию из различных
текстов, навыки самостоятельной учебной деятельности. Изучение русского
языка является основой всего процесса обучения на уровне начального
общего образования, успехи в изучении этого предмета во многом
определяют результаты обучающихся по другим учебным предметам.
Русский язык обладает значительным потенциалом в развитии
функциональной грамотности обучающихся, особенно таких её компонентов,
как языковая, коммуникативная, читательская, общекультурная и социальная
грамотность.
Первичное знакомство с системой русского языка, богатством его
выразительных возможностей, развитие умения правильно и эффективно
использовать русский язык в различных сферах и ситуациях общения
способствуют успешной социализации обучающегося. Русский язык,
выполняя свои базовые функции общения и выражения мысли, обеспечивает
межличностное и социальное взаимодействие, способствует формированию
самосознания и мировоззрения личности, является важнейшим средством
хранения и передачи информации, культурных традиций, истории русского

народа и других народов России. Свободное владение языком, умение
выбирать нужные языковые средства во многом определяют возможность
адекватного самовыражения взглядов, мыслей, чувств, проявления себя в
различных жизненно важных для человека областях.
Изучение русского языка обладает огромным потенциалом присвоения
традиционных социокультурных и духовно-нравственных ценностей,
принятых в обществе правил и норм поведения, в том числе речевого, что
способствует формированию внутренней позиции личности. Личностные
достижения обучающегося непосредственно связаны с осознанием языка как
явления национальной культуры, пониманием связи языка и мировоззрения
народа. Значимыми личностными результатами являются развитие
устойчивого познавательного интереса к изучению русского языка,
формирование ответственности за сохранение чистоты русского языка.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей:
1) приобретение обучающимися первоначальных представлений о
многообразии языков и культур на территории Российской Федерации, о
языке как одной из главных духовно­нравственных ценностей народа;
понимание роли языка как основного средства общения; осознание значения
русского языка как государственного языка Российской Федерации;
понимание роли русского языка как языка межнационального общения;
осознание правильной устной и письменной речи как показателя общей
культуры человека;
2) овладение основными видами речевой деятельности на основе
первоначальных представлений о нормах современного русского
литературного языка: аудирование, говорение, чтение, письмо;
3) овладение первоначальными научными представлениями о системе
русского языка: фонетика, графика, лексика, морфемика, морфология и
синтаксис; об основных единицах языка, их признаках и особенностях
употребления в речи; использование в речевой деятельности норм
современного русского литературного языка (орфоэпических, лексических,
грамматических, орфографических, пунктуационных) и речевого этикета;
4) использование в речевой деятельности норм современного русского
литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических,
орфографических, пунктуационных) и речевого этикета;

5) развитие функциональной грамотности, готовности к успешному
взаимодействию с изменяющимся миром и дальнейшему успешному
образованию.
Центральной идеей конструирования содержания и планируемых
результатов обучения русскому языку является признание равной
значимости работы по изучению системы языка и работы по
совершенствованию речи обучающихся. Языковой материал призван
сформировать первоначальные представления о структуре русского языка,
способствовать
усвоению
норм
русского
литературного
языка,
орфографических и пунктуационных правил.
Развитие устной и письменной речи обучающихся направлено на
решение практической задачи развития всех видов речевой деятельности,
отработку навыков использования усвоенных норм русского литературного
языка, речевых норм и правил речевого этикета в процессе устного и
письменного общения.
Ряд задач по совершенствованию речевой деятельности решаются
совместно с учебным предметом «Литературное чтение».
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК» В УЧЕБНОМ
ПЛАНЕ
Общее число часов, отведённых на изучение «Русского языка», – 675 (5
часов в неделю в каждом классе): в 1 классе – 165 ч, во 2–4 классах – по 170
ч.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1 КЛАСС
Обучение грамоте[1]
Развитие речи
Составление небольших рассказов на основе собственных игр, занятий.
Слово и предложение
Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение
слов, изменение их порядка.
Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа.
Наблюдение над значением слова. Выявление слов, значение которых
требует уточнения.
Фонетика
Звуки речи. Единство звукового состава слова и его значения. Звуковой
анализ слова, работа со звуковыми моделями: построение модели звукового
состава слова, подбор слов, соответствующих заданной модели. Различение
гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных
твёрдых и мягких, звонких и глухих. Определение места ударения. Слог как
минимальная произносительная единица. Количество слогов в слове.
Ударный слог.
Графика[2]
Различение звука и буквы: буква как знак звука. Слоговой принцип
русской графики. Буквы гласных как показатель твёрдости — мягкости
согласных звуков. Функции букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как показатель
мягкости предшествующего согласного звука в конце слова.
Последовательность букв в русском алфавите.
Письмо
Ориентация на пространстве листа в тетради и на пространстве
классной доски. Гигиенические требования, которые необходимо соблюдать
во время письма.
Начертание письменных прописных и строчных букв. Письмо
разборчивым, аккуратным почерком. Понимание функции небуквенных
графических средств: пробела между словами, знака переноса. Письмо под
диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их
произношением. Приёмы и последовательность правильного списывания
текста.
Орфография и пунктуация[3]
Правила правописания и их применение: раздельное написание слов;
обозначение гласных после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под

ударением), ча, ща, чу, щу; прописная буква в начале предложения, в именах
собственных (имена людей, клички животных); перенос по слогам слов без
стечения согласных; знаки препинания в конце предложения.
СИСТЕМАТИЧЕСКИЙ КУРС
Общие сведения о языке
Язык как основное средство человеческого общения. Цели и ситуации
общения.
Фонетика
Звуки речи. Гласные и согласные звуки, их различение. Ударение в
слове. Гласные ударные и безударные. Твёрдые и мягкие согласные звуки, их
различение. Звонкие и глухие согласные звуки, их различение. Согласный
звук [й’] и гласный звук [и]. Шипящие [ж], [ш], [ч’], [щ’].
Слог. Количество слогов в слове. Ударный слог. Деление слов на слоги
(простые случаи, без стечения согласных).
Графика
Звук и буква. Различение звуков и букв. Обозначение на письме
твёрдости согласных звуков буквами а, о, у, ы, э; слова с буквой э.
Обозначение на письме мягкости согласных звуков буквами е, ё, ю, я, и.
Функции букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как показатель мягкости
предшествующего согласного звука в конце слова.
Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в
словах типа стол, конь.
Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак
переноса.
Русский алфавит: правильное название букв, их последовательность.
Использование алфавита для упорядочения списка слов.
Орфоэпия[4]
Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в
соответствии с нормами современного русского литературного языка (на
ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике).
Лексика
Слово как единица языка (ознакомление).
Слово как название предмета, признака предмета, действия предмета
(ознакомление).
Выявление слов, значение которых требует уточнения.
Синтаксис
Предложение как единица языка (ознакомление).

Слово, предложение (наблюдение над сходством и различием).
Установление связи слов в предложении при помощи смысловых вопросов.
Восстановление
деформированных
предложений.
Составление
предложений из набора форм слов.
Орфография и пунктуация
Правила правописания и их применение:
раздельное написание слов в предложении;
прописная буква в начале предложения и в именах собственных: в
именах и фамилиях людей, кличках животных;
перенос слов (без учёта морфемного членения слова);
гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под
ударением), ча, ща, чу, щу;
сочетания чк, чн;
слова с непроверяемыми гласными и согласными (перечень слов в
орфографическом словаре учебника);
знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и
восклицательный знаки.
Алгоритм списывания текста.
Развитие речи
Речь как основная форма общения между людьми. Текст как единица
речи (ознакомление).
Ситуация общения: цель общения, с кем и где происходит общение.
Ситуации устного общения (чтение диалогов по ролям, просмотр
видеоматериалов, прослушивание аудиозаписи).
Нормы речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения
(приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой).
Составление небольших рассказов на основе наблюдений.
2 КЛАСС
Общие сведения о языке
Язык как основное средство человеческого общения и явление
национальной культуры. Первоначальные представления о многообразии
языкового пространства России и мира. Методы познания языка:
наблюдение, анализ.
Фонетика и графика
Смыслоразличительная функция звуков; различение звуков и букв;
различение ударных и безударных гласных звуков, согласного звука [й’] и
гласного звука [и], твёрдых и мягких согласных звуков, звонких и глухих
согласных звуков; шипящие согласные звуки [ж], [ш], [ч’], [щ’]; обозначение

на письме твёрдости и мягкости согласных звуков, функции букв е, ё, ю, я
(повторение изученного в 1 классе).
Парные и непарные по твёрдости ‑ мягкости согласные звуки.
Парные и непарные по звонкости ‑ глухости согласные звуки.
Качественная характеристика звука: гласный ‑ согласный; гласный
ударный ‑ безударный; согласный твёрдый ‑ мягкий, парный ‑ непарный;
согласный звонкий ‑ глухой, парный ‑ непарный.
Функции ь: показатель мягкости предшествующего согласного в конце
и в середине слова; разделительный. Использование на письме
разделительных ъ и ь.
Соотношение звукового и буквенного состава в словах с буквами е, ё, ю,
я (в начале слова и после гласных).
Деление слов на слоги (в том числе при стечении согласных).
Использование знания алфавита при работе со словарями.
Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак
переноса, абзац (красная строка), пунктуационные знаки (в пределах
изученного).
Орфоэпия[4]
Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в
соответствии с нормами современного русского литературного языка (на
ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике). Использование
отработанного перечня слов (орфоэпического словаря учебника) для решения
практических задач.
Лексика
Слово как единство звучания и значения. Лексическое значение слова
(общее представление). Выявление слов, значение которых требует
уточнения. Определение значения слова по тексту или уточнение значения с
помощью толкового словаря.
Однозначные и многозначные слова (простые случаи, наблюдение).
Наблюдение за использованием в речи синонимов, антонимов.
Состав слова (морфемика)
Корень как обязательная часть слова. Однокоренные (родственные)
слова. Признаки однокоренных (родственных) слов. Различение
однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с
омонимичными корнями. Выделение в словах корня (простые случаи).
Окончание как изменяемая часть слова. Изменение формы слова с
помощью окончания. Различение изменяемых и неизменяемых слов.
Суффикс как часть слова (наблюдение). Приставка как часть слова
(наблюдение).

Морфология
Имя существительное (ознакомление): общее значение, вопросы
(«кто?», «что?»), употребление в речи.
Глагол (ознакомление): общее значение, вопросы («что делать?», «что
сделать?» и другие), употребление в речи.
Имя прилагательное (ознакомление): общее значение, вопросы
(«какой?», «какая?», «какое?», «какие?»), употребление в речи.
Предлог. Отличие предлогов от приставок. Наиболее распространённые
предлоги: в, на, из, без, над, до, у, о, об и другое.
Синтаксис
Порядок слов в предложении; связь слов в предложении (повторение).
Предложение как единица языка. Предложение и слово. Отличие
предложения от слова. Наблюдение за выделением в устной речи одного из
слов предложения (логическое ударение).
Виды предложений по цели высказывания: повествовательные,
вопросительные, побудительные предложения.
Виды предложений по эмоциональной окраске (по интонации):
восклицательные и невосклицательные предложения.
Орфография и пунктуация
Прописная буква в начале предложения и в именах собственных (имена
и фамилии людей, клички животных); знаки препинания в конце
предложения; перенос слов со строки на строку (без учёта морфемного
членения слова); гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении
под ударением), ча, ща, чу, щу; сочетания чк, чн (повторение правил
правописания, изученных в 1 классе).
Орфографическая зоркость как осознание места возможного
возникновения орфографической ошибки. Понятие орфограммы. Различные
способы решения орфографической задачи в зависимости от места
орфограммы в слове. Использование орфографического словаря учебника
для определения (уточнения) написания слова. Контроль и самоконтроль при
проверке собственных и предложенных текстов.
Правила правописания и их применение:
разделительный мягкий знак;
сочетания чт, щн, нч;
проверяемые безударные гласные в корне слова;
парные звонкие и глухие согласные в корне слова;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом
словаре учебника);

прописная буква в именах собственных: имена, фамилии, отчества
людей, клички животных, географические названия;
раздельное написание предлогов с именами существительными.
Развитие речи
Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями устного
общения для эффективного решения коммуникативной задачи (для ответа на
заданный вопрос, для выражения собственного мнения). Умение вести
разговор (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и
другое). Практическое овладение диалогической формой речи. Соблюдение
норм речевого этикета и орфоэпических норм в ситуациях учебного и
бытового общения. Умение договариваться и приходить к общему решению
в совместной деятельности при проведении парной и групповой работы.
Составление устного рассказа по репродукции картины. Составление
устного рассказа с опорой на личные наблюдения и на вопросы.
Текст. Признаки текста: смысловое единство предложений в тексте;
последовательность предложений в тексте; выражение в тексте законченной
мысли. Тема текста. Основная мысль. Заглавие текста. Подбор заголовков к
предложенным текстам. Последовательность частей текста (абзацев).
Корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев.
Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности
(первичное ознакомление).
Поздравление и поздравительная открытка.
Понимание текста: развитие умения формулировать простые выводы на
основе информации, содержащейся в тексте. Выразительное чтение текста
вслух с соблюдением правильной интонации.
Подробное изложение повествовательного текста объёмом 30-45 слов с
опорой на вопросы.
3 КЛАСС
Сведения о русском языке
Русский язык как государственный язык Российской Федерации.
Методы познания языка: наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент.
Фонетика и графика
Звуки русского языка: гласный (согласный); гласный ударный
(безударный); согласный твёрдый (мягкий), парный (непарный); согласный
глухой (звонкий), парный (непарный); функции разделительных мягкого и
твёрдого знаков, условия использования на письме разделительных мягкого и
твёрдого знаков (повторение изученного).

Соотношение звукового и буквенного состава в словах с
разделительными ь и ъ, в словах с непроизносимыми согласными.
Использование алфавита при работе со словарями, справочниками,
каталогами.
Орфоэпия[4]
Нормы произношения звуков и сочетаний звуков; ударение в словах в
соответствии с нормами современного русского литературного языка (на
ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике).
Использование орфоэпического словаря для решения практических
задач.
Лексика
Повторение: лексическое значение слова.
Прямое и переносное значение слова (ознакомление). Устаревшие слова
(ознакомление).
Состав слова (морфемика)
Корень как обязательная часть слова; однокоренные (родственные)
слова; признаки однокоренных (родственных) слов; различение
однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с
омонимичными корнями; выделение в словах корня (простые случаи);
окончание как изменяемая часть слова (повторение изученного).
Однокоренные слова и формы одного и того же слова. Корень,
приставка, суффикс ‑ значимые части слова. Нулевое окончание
(ознакомление). Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами
окончания, корня, приставки, суффикса.
Морфология
Части речи.
Имя существительное: общее значение, вопросы, употребление в речи.
Имена существительные единственного и множественного числа. Имена
существительные мужского, женского и среднего рода. Падеж имён
существительных. Определение падежа, в котором употреблено имя
существительное. Изменение имён существительных по падежам и числам
(склонение). Имена существительные 1, 2, 3­го склонения. Имена
существительные одушевлённые и неодушевлённые.
Имя прилагательное: общее значение, вопросы, употребление в речи.
Зависимость формы имени прилагательного от формы имени
существительного. Изменение имён прилагательных по родам, числам и
падежам (кроме имён прилагательных на -ий, -ов, -ин). Склонение имён
прилагательных.

Местоимение (общее представление). Личные местоимения, их
употребление в речи. Использование личных местоимений для устранения
неоправданных повторов в тексте.
Глагол: общее значение, вопросы, употребление в речи. Неопределённая
форма глагола. Настоящее, будущее, прошедшее время глаголов. Изменение
глаголов по временам, числам. Род глаголов в прошедшем времени.
Частица не, её значение.
Синтаксис
Предложение. Установление при помощи смысловых (синтаксических)
вопросов связи между словами в предложении. Главные члены предложения
‑ подлежащее и сказуемое. Второстепенные члены предложения (без деления
на виды). Предложения распространённые и нераспространённые.
Наблюдение за однородными членами предложения с союзами и, а, но и
без союзов.
Орфография и пунктуация
Орфографическая зоркость как осознание места возможного
возникновения орфографической ошибки, различные способы решения
орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове;
контроль и самоконтроль при проверке собственных и предложенных
текстов (повторение и применение на новом орфографическом материале).
Использование орфографического словаря для определения (уточнения)
написания слова.
Правила правописания и их применение:
разделительный твёрдый знак;
непроизносимые согласные в корне слова;
мягкий знак после шипящих на конце имён существительных;
безударные гласные в падежных окончаниях имён существительных (на
уровне наблюдения);
безударные гласные в падежных окончаниях имён прилагательных (на
уровне наблюдения);
раздельное написание предлогов с личными местоимениями;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом
словаре учебника);
раздельное написание частицы не с глаголами.
Развитие речи
Нормы речевого этикета: устное и письменное приглашение, просьба,
извинение, благодарность, отказ и другое Соблюдение норм речевого этикета
и орфоэпических норм в ситуациях учебного и бытового общения. Речевые
средства, помогающие: формулировать и аргументировать собственное

мнение в диалоге и дискуссии; договариваться и приходить к общему
решению
в
совместной
деятельности;
контролировать
(устно
координировать) действия при проведении парной и групповой работы.
Особенности речевого этикета в условиях общения с людьми, плохо
владеющими русским языком.
Повторение и продолжение работы с текстом, начатой во 2 классе:
признаки текста, тема текста, основная мысль текста, заголовок,
корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев.
План текста. Составление плана текста, написание текста по заданному
плану. Связь предложений в тексте с помощью личных местоимений,
синонимов, союзов и, а, но. Ключевые слова в тексте.
Определение типов текстов (повествование, описание, рассуждение) и
создание собственных текстов заданного типа.
Жанр письма, объявления.
Изложение текста по коллективно или самостоятельно составленному
плану.
Изучающее чтение. Функции ознакомительного чтения, ситуации
применения.
4 КЛАСС
Сведения о русском языке
Русский язык как язык межнационального общения. Различные методы
познания языка: наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент,
мини­исследование, проект.
Фонетика и графика
Характеристика, сравнение, классификация звуков вне слова и в слове
по заданным параметрам. Звуко­буквенный разбор слова (по отработанному
алгоритму).
Орфоэпия[4]
Правильная интонация в процессе говорения и чтения. Нормы
произношения звуков и сочетаний звуков; ударение в словах в соответствии с
нормами современного русского литературного языка (на ограниченном
перечне слов, отрабатываемом в учебнике).
Использование орфоэпических словарей русского языка при
определении правильного произношения слов.
Лексика
Повторение и продолжение работы: наблюдение за использованием в
речи синонимов, антонимов, устаревших слов (простые случаи).

Наблюдение за использованием в речи фразеологизмов (простые
случаи).
Состав слова (морфемика)
Состав изменяемых слов, выделение в словах с однозначно
выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса
(повторение изученного).
Основа слова.
Состав неизменяемых слов (ознакомление).
Значение наиболее употребляемых суффиксов изученных частей речи
(ознакомление).
Морфология
Части речи самостоятельные и служебные.
Имя существительное. Склонение имён существительных (кроме
существительных на -мя, -ий, -ие, -ия; на -ья типа гостья, на ­ье типа
ожерелье во множественном числе; а также кроме собственных имён
существительных на -ов, -ин, -ий); имена существительные 1, 2, 3­го
склонения (повторение изученного). Несклоняемые имена существительные
(ознакомление).
Имя прилагательное. Зависимость формы имени прилагательного от
формы имени существительного (повторение). Склонение имён
прилагательных во множественном числе.
Местоимение. Личные местоимения (повторение). Личные местоимения
1­го и 3­го лица единственного и множественного числа; склонение личных
местоимений.
Глагол. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем
времени (спряжение). І и ІІ спряжение глаголов. Способы определения I и II
спряжения глаголов.
Наречие (общее представление). Значение, вопросы, употребление в
речи.
Предлог. Отличие предлогов от приставок (повторение).
Союз; союзы и, а, но в простых и сложных предложениях.
Частица не, её значение (повторение).
Синтаксис
Слово, сочетание слов (словосочетание) и предложение, осознание их
сходства и различий; виды предложений по цели высказывания
(повествовательные, вопросительные и побудительные); виды предложений
по эмоциональной окраске (восклицательные и невосклицательные); связь
между словами в словосочетании и предложении (при помощи смысловых

вопросов); распространённые и нераспространённые предложения
(повторение изученного).
Предложения с однородными членами: без союзов, с союзами а, но, с
одиночным союзом и. Интонация перечисления в предложениях с
однородными членами.
Простое и сложное предложение (ознакомление). Сложные
предложения: сложносочинённые с союзами и, а, но; бессоюзные сложные
предложения (без называния терминов).
Орфография и пунктуация
Повторение правил правописания, изученных в 1, 2, 3 классах.
Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения
орфографической ошибки; различные способы решения орфографической
задачи в зависимости от места орфограммы в слове; контроль при проверке
собственных и предложенных текстов (повторение и применение на новом
орфографическом материале).
Использование орфографического словаря для определения (уточнения)
написания слова.
Правила правописания и их применение:
безударные падежные окончания имён существительных (кроме
существительных на -мя, -ий, -ие, -ия, на -ья типа гостья, на ­ье типа
ожерелье во множественном числе, а также кроме собственных имён
существительных на -ов, -ин, -ий);
безударные падежные окончания имён прилагательных;
мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2­го лица
единственного числа;
наличие или отсутствие мягкого знака в глаголах на -ться и -тся;
безударные личные окончания глаголов;
знаки препинания в предложениях с однородными членами,
соединёнными союзами и, а, но и без союзов.
Знаки препинания в сложном предложении, состоящем из двух простых
(наблюдение).
Знаки препинания в предложении с прямой речью после слов автора
(наблюдение).
Развитие речи
Повторение и продолжение работы, начатой в предыдущих классах:
ситуации устного и письменного общения (письмо, поздравительная
открытка, объявление и другое); диалог; монолог; отражение темы текста или
основной мысли в заголовке.

Корректирование текстов (заданных и собственных) с учётом точности,
правильности, богатства и выразительности письменной речи.
Изложение (подробный устный и письменный пересказ текста;
выборочный устный пересказ текста).
Сочинение как вид письменной работы.
Изучающее чтение. Поиск информации, заданной в тексте в явном виде.
Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся в
тексте. Интерпретация и обобщение содержащейся в тексте информации.
Ознакомительное чтение в соответствии с поставленной задачей.
[1] В данной рабочей программе отражено только то содержание периода
«Обучение грамоте» из Федеральной рабочей программы «Русский язык»,
которое прописывается в предмете «Русский язык», остальное содержание
прописывается в рабочей программе предмета «Литературное чтение».
[2] Раздел «Графика» изучается параллельно с разделом «Чтение», поэтому
на этот раздел отдельные часы не предусмотрены
[3] Раздел «Орфография и пунктуация» в период «Обучения грамоте»
изучается параллельно с разделом «Письмо», поэтому на этот раздел
отдельные часы не предусмотрены
[4] Программное содержание раздела «Орфоэпия» изучается во всех
разделах курса, поэтому на этот раздел отдельные часы не предусмотрены

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Изучение русского языка на уровне начального общего образования
направлено на достижение обучающимися личностных, метапредметных и
предметных результатов освоения учебного предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения предмета «Русский язык» в начальной школе у
обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты:
гражданско-патриотического воспитания:
 становление ценностного отношения к своей Родине, в том числе
через изучение русского языка, отражающего историю и культуру
страны;
 осознание своей этнокультурной и российской гражданской
идентичности, понимание роли русского языка как государственного
языка Российской Федерации и языка межнационального общения
народов России;
 осознание своей сопричастности к прошлому, настоящему и
будущему своей страны и родного края, в том числе через
обсуждение ситуаций при работе с текстами на уроках русского
языка;
 проявление уважения к своему и другим народам, формируемое в
том числе на основе примеров из текстов, с которыми идёт работа на
уроках русского языка;
 первоначальные представления о человеке как члене общества, о
правах и ответственности, уважении и достоинстве человека, о
нравственно­этических
нормах
поведения
и
правилах
межличностных отношений, в том числе отражённых в текстах, с
которыми идёт работа на уроках русского языка;
духовно-нравственного воспитания:
 осознание языка как одной из главных духовно-нравственных
ценностей народа;
 признание индивидуальности каждого человека с опорой на
собственный жизненный и читательский опыт;
 проявление сопереживания, уважения и доброжелательности, в том
числе с использованием адекватных языковых средств для
выражения своего состояния и чувств;

неприятие любых форм поведения, направленных на причинение
физического и морального вреда другим людям (в том числе
связанного с использованием недопустимых средств языка);
эстетического воспитания:
 уважительное отношение и интерес к художественной культуре,
восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству
своего и других народов;
 стремление к самовыражению в искусстве слова; осознание важности
русского языка как средства общения и самовыражения;
физического воспитания, формирования культуры здоровья и
эмоционального благополучия:
 соблюдение правил безопасного поиска в информационной среде
дополнительной информации в процессе языкового образования;
 бережное отношение к физическому и психическому здоровью,
проявляющееся в выборе приемлемых способов речевого
самовыражения и соблюдении норм речевого этикета и правил
общения;
трудового воспитания:
 осознание ценности труда в жизни человека и общества (в том числе
благодаря примерам из текстов, с которыми идёт работа на уроках
русского языка), интерес к различным профессиям, возникающий
при обсуждении примеров из текстов, с которыми идёт работа на
уроках русского языка;
экологического воспитания:
 бережное отношение к природе, формируемое в процессе работы с
текстами;
 неприятие действий, приносящих вред природе;
ценности научного познания:
 первоначальные представления о научной картине мира, в том числе
первоначальные представления о системе языка как одной из
составляющих целостной научной картины мира;
 познавательные
интересы,
активность,
инициативность,
любознательность и самостоятельность в познании, в том числе
познавательный интерес к изучению русского языка, активность и
самостоятельность в его познании.


МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения русского языка на уровне начального общего
образования у обучающегося будут сформированы познавательные

универсальные учебные действия, коммуникативные универсальные учебные
действия, регулятивные универсальные учебные действия, совместная
деятельность.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические
действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
 сравнивать
различные языковые единицы (звуки, слова,
предложения, тексты), устанавливать основания для сравнения
языковых единиц (частеречная принадлежность, грамматический
признак, лексическое значение и другое); устанавливать аналогии
языковых единиц;
 объединять объекты (языковые единицы) по определённому
признаку;
 определять существенный признак для классификации языковых
единиц
(звуков,
частей
речи,
предложений,
текстов);
классифицировать языковые единицы;
 находить в языковом материале закономерности и противоречия на
основе
предложенного
учителем
алгоритма
наблюдения;
анализировать алгоритм действий при работе с языковыми
единицами, самостоятельно выделять учебные операции при анализе
языковых единиц;
 выявлять недостаток информации для решения учебной и
практической задачи на основе предложенного алгоритма,
формулировать запрос на дополнительную информацию;
 устанавливать
причинно­следственные
связи
в
ситуациях
наблюдения за языковым материалом, делать выводы.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые
исследовательские действия как часть познавательных универсальных
учебных действий:
 с помощью учителя формулировать цель, планировать изменения
языкового объекта, речевой ситуации;
 сравнивать несколько вариантов выполнения задания, выбирать
наиболее целесообразный (на основе предложенных критериев);
 проводить по предложенному плану несложное лингвистическое
мини­исследование, выполнять по предложенному плану проектное
задание;
 формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на
основе результатов проведённого наблюдения за языковым
материалом
(классификации,
сравнения,
исследования);

формулировать с помощью учителя вопросы в процессе анализа
предложенного языкового материала;
 прогнозировать возможное развитие процессов, событий и их
последствия в аналогичных или сходных ситуациях.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с
информацией как часть познавательных универсальных учебных
действий:
 выбирать источник получения информации: нужный словарь для
получения запрашиваемой информации, для уточнения;
 согласно заданному алгоритму находить представленную в явном
виде информацию в предложенном источнике: в словарях,
справочниках;
 распознавать
достоверную
и
недостоверную
информацию
самостоятельно или на основании предложенного учителем способа
её проверки (обращаясь к словарям, справочникам, учебнику);
 соблюдать с помощью взрослых (педагогических работников,
родителей, законных представителей) правила информационной
безопасности при поиске информации в информационнотелекоммуникационной сети «Интернет» (информации о написании и
произношении слова, о значении слова, о происхождении слова, о
синонимах слова);
 анализировать и создавать текстовую, видео­, графическую,
звуковую информацию в соответствии с учебной задачей;
 понимать лингвистическую информацию, зафиксированную в виде
таблиц, схем; самостоятельно создавать схемы, таблицы для
представления лингвистической информации.
У обучающегося будут сформированы следующие умения общения как
часть коммуникативных универсальных учебных действий:
 воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в
соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде;
 проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать
правила ведения диалоги и дискуссии;
 признавать возможность существования разных точек зрения;
 корректно и аргументированно высказывать своё мнение;
 строить речевое высказывание в соответствии с поставленной
задачей;
 создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение,
повествование) в соответствии с речевой ситуацией;

готовить небольшие публичные выступления о результатах парной и
групповой работы, о результатах наблюдения, выполненного
мини­исследования, проектного задания;
 подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к
тексту выступления.
У обучающегося будут сформированы следующие умения
самоорганизации как части регулятивных универсальных учебных
действий:
 планировать действия по решению учебной задачи для получения
результата;
 выстраивать последовательность выбранных действий.
У обучающегося будут сформированы следующие умения
самоконтроля как части регулятивных универсальных учебных
действий:
 устанавливать причины успеха (неудач) учебной деятельности;
 корректировать свои учебные действия для преодоления речевых и
орфографических ошибок;
 соотносить результат деятельности с поставленной учебной задачей
по выделению, характеристике, использованию языковых единиц;
 находить ошибку, допущенную при работе с языковым материалом,
находить орфографическую и пунктуационную ошибку;
 сравнивать
результаты своей деятельности и деятельности
одноклассников, объективно оценивать их по предложенным
критериям.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной
деятельности:
 формулировать
краткосрочные
и
долгосрочные
цели
(индивидуальные с учётом участия в коллективных задачах) в
стандартной (типовой) ситуации на основе предложенного учителем
формата планирования, распределения промежуточных шагов и
сроков;
 принимать цель совместной деятельности, коллективно строить
действия по её достижению: распределять роли, договариваться,
обсуждать процесс и результат совместной работы;
 проявлять
готовность
руководить,
выполнять
поручения,
подчиняться, самостоятельно разрешать конфликты;
 ответственно выполнять свою часть работы;
 оценивать свой вклад в общий результат;




выполнять совместные
предложенные образцы.

проектные

задания

с

опорой

на

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1 КЛАСС
К концу обучения в первом классе обучающийся научится:
 различать слово и предложение; вычленять слова из предложений;
 вычленять звуки из слова;
 различать гласные и согласные звуки (в том числе различать в словах
согласный звук [й’] и гласный звук [и]);
 различать ударные и безударные гласные звуки;
 различать согласные звуки: мягкие и твёрдые, звонкие и глухие (вне
слова и в слове);
 различать понятия «звук» и «буква»;
 определять количество слогов в слове; делить слова на слоги
(простые случаи: слова без стечения согласных); определять в слове
ударный слог;
 обозначать на письме мягкость согласных звуков буквами е, ё, ю, я и
буквой ь в конце слова;
 правильно называть буквы русского алфавита; использовать знание
последовательности букв русского алфавита для упорядочения
небольшого списка слов;
 писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные
и строчные буквы, соединения букв, слова;
 применять изученные правила правописания: раздельное написание
слов в предложении; знаки препинания в конце предложения: точка,
вопросительный и восклицательный знаки; прописная буква в начале
предложения и в именах собственных (имена и фамилии людей,
клички животных); перенос слов по слогам (простые случаи: слова из
слогов типа «согласный + гласный»); гласные после шипящих в
сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу, щу;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в
орфографическом словаре учебника);
 правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и
предложения, тексты объёмом не более 25 слов;
 писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова,
предложения из 3-5 слов, тексты объёмом не более 20 слов,
правописание которых не расходится с произношением;
 находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;









понимать прослушанный текст;
читать вслух и про себя (с пониманием) короткие тексты с
соблюдением интонации и пауз в соответствии со знаками
препинания в конце предложения;
находить в тексте слова, значение которых требует уточнения;
составлять предложение из набора форм слов;
устно составлять текст из 3-5 предложений по сюжетным картинкам
и на основе наблюдений;
использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач.

2 КЛАСС
К концу обучения во втором классе обучающийся научится:
 осознавать язык как основное средство общения;
 характеризовать согласные звуки вне слова и в слове по заданным
параметрам: согласный парный (непарный) по твёрдости (мягкости);
согласный парный (непарный) по звонкости (глухости);
 определять количество слогов в слове; делить слово на слоги (в том
числе слова со стечением согласных);
 устанавливать соотношение звукового и буквенного состава слова, в
том числе с учётом функций букв е, ё, ю, я;
 обозначать на письме мягкость согласных звуков буквой мягкий знак
в середине слова;
 находить однокоренные слова;
 выделять в слове корень (простые случаи);
 выделять в слове окончание;
 выявлять в тексте случаи употребления многозначных слов,
понимать их значения и уточнять значение по учебным словарям;
выявлять случаи употребления синонимов и антонимов (без
называния терминов);
 распознавать слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?»;
 распознавать слова, отвечающие на вопросы «что делать?», «что
сделать?» и другие;
 распознавать слова, отвечающие на вопросы «какой?», «какая?»,
«какое?», «какие?»;
 определять вид предложения по цели высказывания и по
эмоциональной окраске;
 находить место орфограммы в слове и между словами на изученные
правила;
 применять изученные правила правописания, в том числе: сочетания
чк, чн, чт; щн, нч; проверяемые безударные гласные в корне слова;















парные звонкие и глухие согласные в корне слова; непроверяемые
гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре
учебника); прописная буква в именах, отчествах, фамилиях людей,
кличках животных, географических названиях; раздельное написание
предлогов с именами существительными, разделительный мягкий
знак;
правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и
предложения, тексты объёмом не более 50 слов;
писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова,
предложения, тексты объёмом не более 45 слов с учётом изученных
правил правописания;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
пользоваться
толковым,
орфографическим,
орфоэпическим
словарями учебника;
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (2-4
предложения на определённую тему, по наблюдениям) с
соблюдением орфоэпических норм, правильной интонации;
формулировать простые выводы на основе прочитанного
(услышанного) устно и письменно (1-2 предложения);
составлять предложения из слов, устанавливая между ними
смысловую связь по вопросам;
определять тему текста и озаглавливать текст, отражая его тему;
составлять текст из разрозненных предложений, частей текста;
писать подробное изложение повествовательного текста объёмом 3045 слов с опорой на вопросы;
объяснять своими словами значение изученных понятий;
использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач.

3 КЛАСС
К концу обучения в третьем классе обучающийся научится:
 объяснять значение русского языка как государственного языка
Российской Федерации;
 характеризовать, сравнивать, классифицировать звуки вне слова и в
слове по заданным параметрам;
 производить
звуко­буквенный анализ слова (в словах с
орфограммами; без транскрибирования);
 определять функцию разделительных мягкого и твёрдого знаков в
словах; устанавливать соотношение звукового и буквенного состава,
в том числе с учётом функций букв е, ё, ю, я, в словах с
разделительными ь, ъ, в словах с непроизносимыми согласными;






















различать однокоренные слова и формы одного и того же слова;
различать однокоренные слова и слова с омонимичными корнями
(без называния термина); различать однокоренные слова и
синонимы;
находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами
окончание, корень, приставку, суффикс;
выявлять случаи употребления синонимов и антонимов; подбирать
синонимы и антонимы к словам разных частей речи;
распознавать слова, употреблённые в прямом и переносном значении
(простые случаи);
определять значение слова в тексте;
распознавать имена существительные; определять грамматические
признаки имён существительных: род, число, падеж; склонять в
единственном числе имена существительные с ударными
окончаниями;
распознавать имена прилагательные; определять грамматические
признаки имён прилагательных: род, число, падеж;
изменять имена прилагательные по падежам, числам, родам (в
единственном числе) в соответствии с падежом, числом и родом
имён существительных;
распознавать глаголы; различать глаголы, отвечающие на вопросы
«что делать?» и «что сделать?»; определять грамматические
признаки глаголов: форму времени, число, род (в прошедшем
времени); изменять глагол по временам (простые случаи), в
прошедшем времени ‑ по родам;
распознавать личные местоимения (в начальной форме);
использовать личные местоимения для устранения неоправданных
повторов в тексте;
различать предлоги и приставки;
определять вид предложения по цели высказывания и по
эмоциональной окраске;
находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены
предложения;
распознавать распространённые и нераспространённые предложения;
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные
правила; применять изученные правила правописания, в том числе
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в
орфографическом словаре учебника); непроизносимые согласные в
корне слова; разделительный твёрдый знак; мягкий знак после

















шипящих на конце имён существительных; не с глаголами;
раздельное написание предлогов со словами;
правильно списывать слова, предложения, тексты объёмом не более
70 слов;
писать под диктовку тексты объёмом не более 65 слов с учётом
изученных правил правописания;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
понимать тексты разных типов, находить в тексте заданную
информацию;
формулировать устно и письменно на основе прочитанной
(услышанной) информации простые выводы (1-2 предложения);
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (3-5
предложений на определённую тему, по результатам наблюдений) с
соблюдением орфоэпических норм, правильной интонации;
создавать небольшие устные и письменные тексты (2-4
предложения), содержащие приглашение, просьбу, извинение,
благодарность, отказ, с использованием норм речевого этикета;
определять связь предложений в тексте (с помощью личных
местоимений, синонимов, союзов и, а, но);
определять ключевые слова в тексте;
определять тему текста и основную мысль текста;
выявлять части текста (абзацы) и отражать с помощью ключевых
слов или предложений их смысловое содержание;
составлять план текста, создавать по нему текст и корректировать
текст;
писать подробное изложение по заданному, коллективно или
самостоятельно составленному плану;
объяснять своими словами значение изученных понятий,
использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач;
уточнять значение слова с помощью толкового словаря.

4 КЛАСС
К концу обучения в четвёртом классе обучающийся научится:





осознавать многообразие языков и культур на территории
Российской Федерации, осознавать язык как одну из главных
духовно­нравственных ценностей народа;
объяснять роль языка как основного средства общения;
объяснять роль русского языка как государственного языка
Российской Федерации и языка межнационального общения;
























осознавать правильную устную и письменную речь как показатель
общей культуры человека;
проводить звуко­буквенный разбор слов (в соответствии с
предложенным в учебнике алгоритмом);
подбирать к предложенным словам синонимы; подбирать к
предложенным словам антонимы;
выявлять в речи слова, значение которых требует уточнения,
определять значение слова по контексту;
проводить разбор по составу слов с однозначно выделяемыми
морфемами; составлять схему состава слова; соотносить состав слова
с представленной схемой;
устанавливать принадлежность слова к определённой части речи (в
объёме изученного) по комплексу освоенных грамматических
признаков;
определять грамматические признаки имён существительных:
склонение, род, число, падеж; проводить разбор имени
существительного как части речи;
определять грамматические признаки имён прилагательных: род (в
единственном числе), число, падеж; проводить разбор имени
прилагательного как части речи;
устанавливать (находить) неопределённую форму глагола;
определять грамматические признаки глаголов: спряжение, время,
лицо (в настоящем и будущем времени), число, род (в прошедшем
времени в единственном числе); изменять глаголы в настоящем и
будущем времени по лицам и числам (спрягать); проводить разбор
глагола как части речи;
определять грамматические признаки личного местоимения в
начальной форме: лицо, число, род (у местоимений 3­го лица в
единственном числе); использовать личные местоимения для
устранения неоправданных повторов в тексте;
различать предложение, словосочетание и слово;
классифицировать предложения по цели высказывания и по
эмоциональной окраске;
различать распространённые и нераспространённые предложения;
распознавать предложения с однородными членами; составлять
предложения с однородными членами; использовать предложения с
однородными членами в речи;
разграничивать простые распространённые и сложные предложения,
состоящие из двух простых (сложносочинённые с союзами и, а, но и




















бессоюзные сложные предложения без называния терминов);
составлять простые распространённые и сложные предложения,
состоящие из двух простых (сложносочинённые с союзами и, а, но и
бессоюзные сложные предложения без называния терминов);
производить синтаксический разбор простого предложения;
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные
правила;
применять изученные правила правописания, в том числе:
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в
орфографическом словаре учебника); безударные падежные
окончания имён существительных (кроме существительных на -мя, ий, -ие, -ия, на -ья типа гостья, на ­ье типа ожерелье во
множественном числе, а также кроме собственных имён
существительных на -ов, -ин, -ий); безударные падежные окончания
имён прилагательных; мягкий знак после шипящих на конце
глаголов в форме 2­го лица единственного числа; наличие или
отсутствие мягкого знака в глаголах на -ться и -тся; безударные
личные окончания глаголов; знаки препинания в предложениях с
однородными членами, соединёнными союзами и, а, но и без союзов;
правильно списывать тексты объёмом не более 85 слов;
писать под диктовку тексты объёмом не более 80 слов с учётом
изученных правил правописания;
находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки
на изученные правила, описки;
осознавать ситуацию общения (с какой целью, с кем, где происходит
общение); выбирать адекватные языковые средства в ситуации
общения;
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (4-6
предложений), соблюдая орфоэпические нормы, правильную
интонацию, нормы речевого взаимодействия;
создавать небольшие устные и письменные тексты (3-5
предложений) для конкретной ситуации письменного общения
(письма, поздравительные открытки, объявления и другие);
определять тему и основную мысль текста; самостоятельно
озаглавливать текст с опорой на тему или основную мысль;
корректировать порядок предложений и частей текста;
составлять план к заданным текстам;
осуществлять подробный пересказ текста (устно и письменно);
осуществлять выборочный пересказ текста (устно);







писать (после предварительной подготовки) сочинения по заданным
темам;
осуществлять в процессе изучающего чтения поиск информации;
формулировать устно и письменно простые выводы на основе
прочитанной (услышанной) информации; интерпретировать и
обобщать содержащуюся в тексте информацию; осуществлять
ознакомительное чтение в соответствии с поставленной задачей;
объяснять своими словами значение изученных понятий;
использовать изученные понятия;
уточнять значение слова с помощью справочных изданий, в том
числе из числа верифицированных электронных ресурсов,
включённых в федеральный перечень.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Количество часов
Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Раздел 1. Обучение грамоте
1.1

Слово и предложение

5

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

1.2

Фонетика

23

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

1.3

Письмо

70

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

1.4

Развитие речи

2

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

Итого по разделу

100

Раздел 2. Систематический курс
2.1

Общие сведения о языке

1

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

2.2

Фонетика

4

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

2.3

Графика

4

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

2.4

Лексика и морфология

12

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

2.5

Синтаксис

5

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

2.6

Орфография и пунктуация

14

https://education.yandex.ru/main

https://uchi.ru/

2.7

Развитие речи

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

10

Итого по разделу

50

Резервное время

15

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

165

0

0

2 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Контрольные
работы

Всего

1

Общие сведения о языке

1

2

Фонетика и графика

6

3

Лексика

10

4

Состав слова

14

5

Морфология

19

6

Синтаксис

8

7

Орфография и пунктуация

50

8

Развитие речи

30

Практические
работы

8

Резервное время

32

4

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

170

12

0

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

3 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Контрольные
работы

Всего

1

Общие сведения о языке

1

2

Фонетика и графика

2

3

Лексика

5

4

Состав слова

9

5

Морфология

43

6

Синтаксис

13

7

Орфография и пунктуация

50

8

Развитие речи

30

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Резервное время

17

5

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

170

5

0

4 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Контрольные
работы

Всего

1

Общие сведения о языке

1

2

Фонетика и графика

2

3

Лексика

5

4

Состав слова

5

5

Морфология

43

6

Синтаксис

16

7

Орфография и пунктуация

50

8

Развитие речи

30

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

Резервное время

18

4

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

170

4

0

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
№
п/п

Тема урока

Кол-во
часов

1

Совместное составление небольших рассказов о любимых
играх

1

2

Совместное составление небольших рассказов о любимом дне

1

3

Различение предложения и слова

1

4

Работа с предложением: выделение слов, изменение их порядка.
Различение предложения и слова. Закрепление

1

5

Составление предложения из слов. Работа с предложением

1

6

Различение слова и обозначаемого им предмета. Составление
предложения из слов

1

7

Слово как объект изучения. Различение слова и обозначаемого
им предмета

1

8

Звуки речи. Интонационное выделение звука в слове

1

9

Определяем самый частый звук в стихотворении

1

10

Различаем первые звуки в словах

1

11

Устанавливаем последовательность звуков в слове

1

12

Сравниваем слова, различающиеся одним звуком

1

13

Проводим параллельные линии

1

Дата

Цифровые образовательные ресурсы

01.09.2023

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

04.09.2023

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

05.09.2023

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

06.09.2023

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

07.09.2023

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

08.09.2023

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

11.09.2023

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

12.09.2023

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

13.09.2023

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

14.09.2023

https://education.yandex.ru/main

15.09.2023

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

18.09.2023

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main

14

Отрабатываем параллельные линии

1

15

Ориентируемся на рабочей строке

1

16

Пишем элементы букв

1

17

Особенность гласных звуков

1

18

Отрабатываем письмо элементов букв

1

19

Слогообразующая функция гласных звуков

1

20

Письмо строчной и заглавной букв А, а

1

21

Закрепление написания строчной и заглавной букв А, а

1

22

Письмо строчной и заглавной букв О, о

1

23

Закрепление написания строчной и заглавной букв О, о

1

24

Письмо строчной и заглавной букв И, и

1

25

Закрепление написания строчной и заглавной букв И, и

1

26

Отрабатываем умение определять количества слогов в слове

1

27

Письмо строчной буквы ы

1

19.09.2023

https://uchi.ru/

20.09.2023

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

21.09.2023

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

22.09.2023

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

25.09.2023

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

26.09.2023

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

27.09.2023

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

28.09.2023

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

29.09.2023

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

02.10.2023

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

03.10.2023

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

04.10.2023

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

05.10.2023

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

06.10.2023

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

09.10.2023

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

28

Письмо строчной и заглавной букв У, у Повторяем особенности
гласных звуков

1

29

Закрепление написания строчной и заглавной букв У, у

1

30

Письмо строчной и заглавной букв Н, н

1

31

Закрепление написания строчной и заглавной букв Н, н

1

32

Письмо строчной и заглавной букв С, с

1

33

Закрепление написания строчной и заглавной букв С, с

1

34

Письмо строчной и заглавной букв К, к

1

35

Закрепление написания строчной и заглавной букв К, к

1

36

Пишем буквы, обозначающие гласные звуки Звуковой анализ
слов, работа со звуковыми моделями слов

1

37

Письмо строчной и заглавной букв Т, т

1

38

Закрепление написания строчной и заглавной букв Т, т

1

39

Письмо строчной и заглавной букв Л, л

1

40

Закрепление написания строчной и заглавной букв Л, л

1

41

Звуковой анализ слов, работа со звуковыми моделями слов

1

42

Письмо строчной и заглавной букв Р, р

1

10.10.2023

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

11.10.2023

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

12.10.2023

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

13.10.2023

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

16.10.2023

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

17.10.2023

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

18.10.2023

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

19.10.2023

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

20.10.2023

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

23.10.2023

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

24.10.2023

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

25.10.2023

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

26.10.2023

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

27.10.2023

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main

43

Закрепление написания строчной и заглавной букв Р, р

1

44

Письмо строчной и заглавной букв В, в

1

45

Закрепление написания строчной и заглавной букв В, в

1

46

Особенность согласных звуков, обозначаемых изучаемыми
буквами: непарные звонкие

1

47

Письмо строчной и заглавной букв Е, е

1

48

Закрепление написания строчной и заглавной букв Е, е

1

49

Письмо строчной и заглавной букв П, п

1

50

Закрепление написания строчной и заглавной букв П, п

1

51

Различаем звонкие и глухие согласные

1

52

Письмо строчной и заглавной букв М, м

1

53

Закрепление написания строчной и заглавной букв М, м

1

54

Письмо строчной и заглавной букв З, з

1

55

Закрепление написания строчной и заглавной букв З, з

1

56

Звуковой анализ слов, работа со звуковыми моделями слов

1

06.11.2023

https://uchi.ru/

07.11.2023

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

08.11.2023

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

09.11.2023

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

10.11.2023

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

13.11.2023

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

14.11.2023

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

15.11.2023

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

16.11.2023

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

17.11.2023

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

20.11.2023

https://education.yandex.ru/main

21.11.2023

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

22.11.2023

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

23.11.2023

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

24.11.2023

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

57

Письмо строчной и заглавной букв Б, б

1

58

Закрепление написания строчной и заглавной букв Б, б

1

59

Письмо строчной и заглавной букв Д, д

1

60

Закрепление написания строчной и заглавной букв Д, д

1

61

Особенность согласных звуков, обозначаемых изучаемыми
буквами: парные по звонкости-глухости согласные

1

62

Различаем звонкие и глухие согласные

1

63

Звуковой анализ слов. Работа со звуковыми моделями

1

64

Письмо строчной и заглавной букв Я, я

1

65

Закрепление написания строчной и заглавной Я, я

1

66

Сравниваем начертания изученных букв, обозначающих гласные
звуки

1

67

Письмо строчной и заглавной букв Г, г

1

68

Закрепление написания строчной и заглавной букв Г, г

1

69

Письмо строчной и заглавной букв Ч, ч

1

70

Закрепление написания строчной и заглавной букв Ч, ч

1

71

Твёрдые и мягкие согласные звуки

1

27.11.2023

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

28.11.2023

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

29.11.2023

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

30.11.2023

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

01.12.2023

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

04.12.2023

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

05.12.2023

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

06.12.2023

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

07.12.2023

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

08.12.2023

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

11.12.2023

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

12.12.2023

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

13.12.2023

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

14.12.2023

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main

72

Подбор слов, соответствующих заданной модели

1

73

Письмо строчной буквы ь

1

74

Отрабатываем умение проводить звуковой анализ. Подбор слов,
соответствующих заданной модели. Функции буквы ь

1

75

Письмо строчной и заглавной букв Ш, ш

1

76

Закрепление написания строчной и заглавной букв Ш, ш

1

77

Письмо строчной и заглавной букв Ж, ж

1

78

Закрепление написания строчной и заглавной букв Ж, ж

1

79

Особенности шипящих звуков

1

80

Письмо строчной и заглавной букв Ё, ё

1

81

Закрепление написания строчной и заглавной букв Ё, ё

1

82

Письмо строчной и заглавной букв Й, й

1

83

Письмо строчной и заглавной букв Х, х

1

84

Закрепление написания строчной и заглавной букв Х, х

1

85

Закрепление написания строчной и заглавной букв Й, й.
Особенность согласных звуков, обозначаемых изучаемыми

1

15.12.2023

https://uchi.ru/

18.12.2023

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

19.12.2023

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

20.12.2023

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

21.12.2023

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

22.12.2023

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

25.12.2023

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

26.12.2023

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

27.12.2023

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

28.12.2024

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

29.12.2024

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

09.01.2024

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

10.01.2024

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

11.01.2024

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

12.01.2024

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

буквами
86

Письмо строчной и заглавной букв Ю, ю

1

87

Закрепление написания строчной и заглавной букв Ю, ю

1

88

Письмо строчной и заглавной букв Ц, ц

1

89

Закрепление написания строчной и заглавной букв Ц, ц

1

90

Тренируемся подбирать слова, соответствующие заданной
модели

1

91

Письмо строчной и заглавной букв Э, э

1

92

Закрепление написания строчной и заглавной букв Э, э

1

93

Письмо строчной и заглавной букв Щ, щ

1

94

Закрепление написания строчной и заглавной букв Щ, щ

1

95

Особенность согласных звуков, обозначаемых изучаемыми
буквами: непарные глухие

1

96

Построение моделей звукового состава слов

1

97

Письмо строчной и заглавной букв Ф, ф

1

98

Закрепление написания строчной и заглавной букв Ф, ф

1

99

Письмо строчной буквы ъ

1

15.01.2024

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

16.01.2024

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

17.01.2024

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

18.01.2024

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

19.01.2024

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

22.01.2024

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

23.01.2024

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

24.01.2024

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

25.01.2024

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

26.01.2024

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

29.01.2024

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

30.01.2024

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

31.01.2024

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

01.02.2024

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

100

Обобщаем знания о согласных звуках

1

101

Резервный урок. Отработка написания букв, написание которых
вызывает трудности у учащихся класса

1

102

Резервный урок. Отработка написания букв, написание которых
вызывает трудности у учащихся класса

1

103

Резервный урок. Отработка написания букв, написание которых
вызывает трудности у учащихся класса

1

104

Резервный урок. Отрабатываем умение определять количество
слогов в слове

1

105

Резервный урок. Раздельное написание слов в предложении

1

106

Язык как основное средство человеческого общения.

1

107

Речь как основная форма общения между людьми

1

108

Текст как единица речи

1

109

Предложение как единица языка

1

110

Правила оформления предложений: прописная буква в начале и
знак в конце предложения. Как правильно записать
предложение. Введение алгоритма списывания предложений

1

111

Слово и предложение: сходство и различие. Как составить
паредложение из набора слов

1

112

Установление связи слов в предложении при помощи
смысловых вопросов

1

113

Составление предложений из набора форм слов. Отработка
алгоритма записи слов и предложений

1

02.02.2024

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

05.02.2024

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

06.02.2024

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

07.02.2024

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

08.02.2024

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

13.02.2024

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

14.02.2024

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

15.02.2024

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

16.02.2024

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

26.02.2024

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

27.02.2024

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

28.02.2024

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

29.02.2024

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

01.03.2024

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

114

Восстановление деформированных предложений

1

115

Ситуации общения. Диалог

1

116

Слово как единица языка. Значение слова

1

117

Составление небольших устных рассказов

1

118

Слова, называющие предметы

1

119

Слова, отвечающие на вопросы кто?, что? Составление
предложений из набора слов

1

120

Слова, называющие признака предмета

1

121

Слова, отвечающие на вопросы какой?, какая? какое?, какие?

1

122

Слова, называющие действия предмета

1

123

Слова, отвечающие на вопросы что делать?, что сделать?

1

124

Отрабатываем умение задать вопрос к слову

1

125

Наблюдаем за значениями слов. Сколько значений может быть
у слова

1

126

Отработка алгоритма списывания текста

1

127

Слова, близкие по значению. Отработка алгоритма списывания
предложений

1

128

Наблюдение за словами, близкими по значению, в тексте

1

04.03.2024

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

05.03.2024

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

06.03.2024

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

07.03.2024

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

11.03.2024

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

12.03.2024

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

13.03.2024

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

14.03.2024

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

15.03.2024

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

18.03.2024

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

19.03.2024

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

20.03.2024

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

21.03.2024

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

22.03.2024

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main

129

Речевой этикет: ситуация обращение с просьбой. Какие слова
мы называем вежливыми

1

130

Речевой этикет: ситуация благодарности. Мягкий знак. Когда
употребляется в словах буква "мягкий знак"

1

131

Слог. Определение количества слогов в слове. Ударный слог.
Деление слов на слоги

1

132

Отработка правила переноса слов. Когда нужен перенос слова

1

133

Установление соотношения звукового и буквенного состава
слова. Объяснительное письмо слов и предложений

1

134

Алфавит

1

135

Использование алфавита для упорядочения списка слов

1

136

Звуки речи. Гласные и согласные звуки, их различение

1

137

Речевой этикет: ситуация знакомства

1

138

Гласные ударные и безударные. Ударение в слове

1

139

Резервный урок. Как обозначить буквой безударный гласный
звук

1

140

Общее представление о родственных словах. Объяснительное
письмо слов

1

141

Учимся запоминать слова с непроверяемыми гласными и
согласными

1

142

Составление небольших устных рассказов на основе
наблюдений

1

01.04.2024

https://uchi.ru/

02.04.2024

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

03.04.2024

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

04.04.2024

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

05.04.2024

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

08.04.2024

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

09.04.2024

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

10.04.2024

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

11.04.2024

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

12.04.2024

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

15.04.2024

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

16.04.2024

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

17.04.2024

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

18.04.2024

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

19.04.2024

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

143

Резервный урок. Буквы И и Й. Перенос слов со строки на
строку

1

144

Функции букв е, ё, ю, я. Как обозначить на письме мягкость
согласных звуков

1

145

Восстановление деформированного текста. Когда
употребляется в словах буква "мягкий знак" (ь)

1

146

Согласные звуки: систематизация знаний. Глухие и звонкие
согласные звуки

1

147

Резервный урок. Как обозначить буквой парный по глухостизвонкости согласный звук

1

148

Обучение приемам самопроверки после списывания текста.
Правописание букв парных по глухости-звонкости согласных

1

149

Правописание сочетаний чк, чн. Шипящие согласные звуки

1

150

Закрепление правописания слов с сочетаниями чк, чн.
Объяснительное письмо слов и предложений

1

151

Гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под
ударением)

1

152

Закрепление правописания гласных после шипящих в
сочетаниях жи, ши

1

153

Гласные после шипящих в сочетаниях ча, ща, чу, щу

1

154

Речевой этикет: ситуация извинения

1

155

Закрепление правописания гласных после шипящих в
сочетаниях ча, ща, чу, щу

1

156

Прописная буква в именах собственных: в именах и фамилиях
людей. Прописная буква в именах собственных: в кличках
животных

1

157

Знаки препинания в конце предложения: точка,

1

22.04.2024

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

23.04.2024

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

24.04.2024

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

25.04.2024

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

26.04.2024

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

29.04.2024

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

30.04.2024

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

02.05.2024

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

03.05.2024

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

06.05.2024

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

07.05.2024

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

08.05.24

https://education.yandex.ru/main

10.05.2024

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

13.05.2024

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru/main

вопросительный и восклицательный знаки
158

Резервный урок. Перенос слов со строки на строку

1

159

Резервный урок. Объяснительное письмо под диктовку слов

1

160

Резервный урок. Объяснительное письмо под диктовку слов

1

161

Резервный урок. Объяснительное письмо под диктовку слов и
предложений

1

162

Резервный урок. Объяснительная запись под диктовку текста

1

163

Объяснительный диктант

1

164

Резервный урок. Как составить предложение из набора слов

1

165

Резервный урок. Составление из набора форм слов
предложений

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

165

14.05.2024

https://uchi.ru/

15.05.2024

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

16.05.2024

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

17.05.2024

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

20.05.2024

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

21.05.2024

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

22.05.2024

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

23.05.2024

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

24.05.2024

https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Русский язык. Азбука: 1-й класс: учебник: в 2 частях, 1 класс/ Горецкий В.Г., Кирюшкин В.А., Виноградская Л.А.,
Бойкина М.В., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Русский язык, 1 класс/ Канакина В.П., Горецкий В.Г., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Русский язык. Методические рекомендации. 1 класс
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
https://education.yandex.ru/main
https://uchi.ru/

2 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

Тема урока

Всего

1

Язык как явление национальной
культуры. Многообразие языкового
пространства России и мира

1

2

Различение звуков и букв. Различение
ударных и безударных гласных звуков

1

3

Парные и непарные по твёрдости мягкости согласные звуки

1

4

Гласные после шипящих в сочетаниях жи,
ши (в положении под ударением)

1

5

Гласные после шипящих в сочетаниях ча,
ща, чу, щу

1

6

Сочетания чк, чн, чт, щн, нч

1

7

Парные и непарные по звонкости глухости согласные звуки

1

8

Повторение алгоритма списывания текста

1

9

Функции мягкого знака

1

10

Использование на письме разделительных
ъиь

1

11

Правописание слов с разделительным
мягким знаком

1

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

01.09.2023

04.09.2023
05.09.2023
06.09.2023
07.09.2023
08.09.2023

Яндекс.диск
https://uchi.ru/
https://uchi.ru/
https://uchi.ru/
https://uchi.ru/

11.09.2023
12.09.2023
13.09.2023
14.09.2023
15.09.2023

https://uchi.ru/

12

Отработка правописания слов с
разделительным мягким знаком

1

13

Отработка правописания слов с
разделительным мягким знаком и другими
изученными орфограммами

1

14

Деление слов на слоги. Использование
знания алфавита при работе со словарями

1

15

Перенос слов по слогам

1

16

Перенос слов по слогам: закрепление

1

17

Резервный урок по разделу фонетика:
учимся характеризовать звуки

1

18

Резервный урок по разделу фонетика:
различаем звуки и буквы

1

19

Диктант на изученные правила (гласные
после шипящих, сочетания чк, чн, чт)

1

20

Выбор языковых средств для ответа на
заданный вопрос

1

21

Выбор языковых средств для выражения
собственного мнения

1

22

Выбор языковых средств для ведения
разговора: начать, поддержать, закончить
разговор, привлечь внимание и т. п.

1

23

Предложение как единица языка

1

24

Восклицательные и невосклицательные
предложения

1

25

Виды предложений по цели высказывания

1

18.09.2023

Учи.ру

19.09.2023

20.09.2023

https://uchi.ru/

21.09.2023
22.09.2023

Яндекс.диск

25.09.2023
26.09.2023
1

27.09.2023
28.09.2023
29.09.2023

Яндекс.диск

02.10.2023

03.10.2023

https://uchi.ru/

04.10.2023
https://uchi.ru/

05.10.2023
26

Повествовательные, вопросительные,
побудительные предложения

1

27

Предложение и слово

1

28

Наблюдение за выделением в устной речи
одного из слов предложения (логическое
ударение)

1

29

Связь слов в предложении

1

30

Предложение: систематизация знаний

1

31

Резервный урок по разделу синтаксис:
связь слов в предложении

1

32

Резервный урок по разделу синтаксис:
установление связи слов в предложении

1

33

Диктант на изученные правила
(безударные гласные в корне слова)

1

34

Работа над ошибками, допущенными в
диктанте

1

35

Диалогическая форма речи

1

36

Умение договариваться и приходить к
общему решению в совместной
деятельности при проведении парной и
групповой работы

1

37

Окончание как изменяемая часть слова

1

38

Изменение формы слова с помощью

1

06.10.2023
09.10.2023

10.10.2023

Учи.ру

11.10.2023
12.10.2023
13.10.2023
16.10.2023
1

17.10.2023
18.10.2023

Яндекс.диск

19.10.2023

20.10.2023

23.10.2023

https://uchi.ru/

окончания

24.10.2023

39

Различение изменяемых и неизменяемых
слов

1

40

Однокоренные (родственные) слова.
Корень слова

1

41

Признаки однокоренных (родственных)
слов. Корень слова

1

42

Составление устного рассказа по
репродукции картины

1

43

Корень как часть слова

1

44

Корень как общая часть родственных слов

1

45

Единообразное написание гласных в
корне

1

46

Обозначение буквой безударного гласного
звука в корне слова

1

47

Способы проверки написания буквы,
обозначающей безударный гласный звук в
корне слова

1

48

Списывание текста. Словарный диктант

1

49

Корень слова: обобщение знаний

1

50

Правописание слов с безударным гласным
звуком в корне

1

51

Правописание слов с безударным гласным
звуком в корне: закрепление

1

52

Объяснительный диктант: учимся

1

25.10.2023
26.10.2023

https://uchi.ru/

27.10.2023
06.11.2023
07.11.2023

Учи.ру
https://uchi.ru/

08.11.2023
09.11.2023
10.11.2023

https://uchi.ru/

13.11.2023
1

14.11.2023
15.11.2023
16.11.2023

https://uchi.ru/

17.11.2023
Яндекс.диск

обозначать безударные гласные в корне
слова

20.11.2023

53

Непроверяемые гласные в корне слова

1

54

Правописание слов с проверяемыми и
непроверяемыми безударными гласными
в корне слова

1

55

Обозначение парных по звонкостиглухости согласных в корне слова

1

56

Правописание слов с парным по
звонкости-глухости согласным в корне
слова

1

57

Способы проверки согласных в корне
слова

1

58

Отработка правописания слов с парным
по глухости звонкости согласным в корне
слова

1

59

Учимся писать буквы согласных в корне
слова

1

60

Объяснительный диктант: учимся писать
буквы согласных в корне слова

1

61

Суффикс как часть слова

1

62

Суффикс как часть слова: наблюдение за
значением

1

63

Списывание текста. Словарный диктант

1

64

Орфографическая зоркость как осознание
места возможного возникновения

1

21.11.2023

https://uchi.ru/

22.11.2023

23.11.2023

24.11.2023

27.11.2023

https://uchi.ru/

28.11.2023

29.11.2023
30.11.2023
01.12.2023
04.12.2023
1

05.12.2023
06.12.2023

https://uchi.ru/

Яндекс.диск

орфографической ошибки: наблюдение за
правописанием суффиксов имён
существительных

65

Орфографическая зоркость как осознание
места возможного возникновения
орфографической ошибки: наблюдение за
правописанием суффиксов имён
прилагательных

1

66

Приставка как часть слова (наблюдение)

1

67

Орфографическая зоркость как осознание
места возможного возникновения
орфографической ошибки: наблюдение за
правописанием приставок

1

68

Различные способы решения
орфографической задачи в зависимости от
места орфограммы в слове

1

69

Роль суффиксов и приставок

1

70

Состав слова: систематизация знаний

1

71

Состав слова: обобщение

1

72

Отработка способов решения
орфографической задачи в зависимости от
места орфограммы в слове

1

73

Знакомство с жанром поздравления

1

74

Учимся писать буквы гласных и

1

07.12.2023

08.12.2023

https://uchi.ru/

11.12.2023

12.12.2023

13.12.2023
14.12.2023
15.12.2023

18.12.2023

19.12.2023

https://uchi.ru/

согласных в корне слова

20.12.2023

75

Диктант на изученные орфограммы в
корне слова

1

76

Работа над ошибками, допущенными в
диктанте

1

77

Резервный урок по разделу состав слова:
корни с чередованием согласных
снег/снеж, бег/беж, пух/пуш, сапог/сапож
и др.

1

78

Резервный урок по разделу состав слова:
как образуются слова

1

79

Резервный урок по разделу состав слова:
нулевое окончание (наблюдение)

1

80

Списывание текста. Словарный диктант

1

81

Составление устного рассказа по
репродукции картины

1

82

Слово и его значение

1

83

Значение слова в словаре

1

84

Однозначные и многозначные слова

1

85

Значение слова в словаре и тексте

1

86

Многозначные слова. Прямое и
переносное значение слова

1

87

Синонимы

1

1

21.12.2023
22.12.2023

25.12.2023

26.12.2023
27.12.2023
1

28.12.2023
29.12.2023
09.01.2024
10.01.2024
11.01.2024

https://uchi.ru/

12.01.2024
15.01.2024
16.01.2024

https://uchi.ru/

88

Синонимы в тексте

1

89

Антонимы

1

90

Наблюдение за использованием
антонимов

1

91

Обобщение знаний по разделу «Лексика»

1

92

Резервный урок по разделу лексика:
работаем с толковым словарем

1

93

Резервный урок по разделу лексика:
проверочная работа

1

94

Резервный урок по разделу лексика

1

95

Диктант на изученные правила
(орфограммы корня)

1

96

Работа над ошибками, допущенными в
диктанте

1

97

Текст

1

98

Признаки текста: смысловое единство
предложений в тексте;
последовательность предложений в
тексте; выражение в тексте законченной
мысли

1

99

Тема текста

1

100

Основная мысль

1

17.01.2024
18.01.2024

https://uchi.ru/

19.01.2024
22.01.2024
23.01.2024
1

Учи.ру

24.01.2024
25.01.2024

1

26.01.2024
29.01.2024
30.01.2024

31.01.2024

01.02.2024
02.02.2024

https://uchi.ru/

101

Заглавие текста

1

102

Подбор заголовков к предложенным
текстам.

1

103

Отработка умения подбирать заголовки к
предложенным текстам

1

104

Отработка правописания слов с
орфограммами в значимых частях слов

1

105

Последовательность частей текста
(абзацев).

1

106

Корректирование текстов с нарушенным
порядком предложений

1

107

Отработка умения корректировать тексты
с нарушенным порядком предложений

1

108

Корректирование текстов с нарушенным
порядком абзацев

1

109

Отработка умения корректировать тексты
с нарушенным порядком абзацев

1

110

Подробное изложение повествовательного
текста объёмом 30—45 слов с опорой на
вопросы

1

111

Повторение правописания слов с
орфограммами в значимых частях слов

1

112

Имя существительное как часть речи

1

113

Имя существительное: значение

1

114

Употребление прописной и строчной
буквы

1

05.02.2024
06.02.2024
07.02.2024
08.02.2024
09.02.2024
12.02.2024
13.02.2024

Яндекс.диск

14.02.2024
15.02.2024

16.02.2024

19.02.2024
20.02.2024
21.02.2024
22.02.2024

https://uchi.ru/

115

Имя существительное : вопросы («кто?»,
«что?»),

1

116

Имя существительное: изменение по
числам

1

117

Число имён существительных

1

118

Имя существительное: употребление в
речи

1

119

Прописная буква в именах собственных:
имена, фамилии, отчества людей, клички
животных

1

120

Прописная буква в именах собственных:
географические названия

1

121

Объяснительный диктант на изученные
правила (орфограммы корня, прописная
буква и др.)

1

122

Составление устного рассказа с опорой на
личные наблюдения и вопросы

1

123

Глагол как часть речи

1

124

Глагол: значение

1

125

Глагол: вопросы «что делать?», «что
сделать?» и др.

1

126

Единственное и множественное число
глаголов

1

127

Контрольный диктант

1

128

Обобщение знаний о глаголе

1

26.02.2024
27.02.2024
28.02.2024

https://uchi.ru/

29.02.2024

01.03.2024

https://uchi.ru/

04.03.2024

05.03.2024

Яндекс.диск

06.03.2024
07.03.2024
11.03.2024
12.03.2024
13.03.2024
1

14.03.2024

https://uchi.ru/

15.03.2024
129

Подробное изложение повествовательного
текста объёмом 30—45 слов с опорой на
вопросы

1

130

Имя прилагательное как часть речи

1

131

Имя прилагательное: значение

1

132

Связь имени прилагательного с именем
существительным

1

133

Обобщение знаний об имени
прилагательном

1

134

Предлог. Отличие предлогов от приставок

1

135

Наиболее распространённые предлоги: в,
на, из, без, над, до, у, о, об и др.

1

136

Раздельное написание предлогов с
именами существительными

1

137

Раздельное написание предлогов с
именами существительными: закрепление

1

138

Части речи: систематизация знаний

1

139

Части речи: обобщение

1

140

Правописание слов с орфограммами в
значимых частях слов: систематизация

1

141

Резервный урок по разделу морфология:
части речи

1

142

Резервный урок по разделу морфология:

1

18.03.2024

19.03.2024
20.03.2024

Учи.ру

21.03.2024
22.03.2024
01.04.2024

https://uchi.ru/

02.04.2024
03.04.2024
04.04.2024
05.04.2024
08.04.2024
09.04.2024
10.04.2024

https://uchi.ru/

изменение по числам имен
существительных

11.04.2024

143

Резервный урок по разделу морфология:
роль имён существительных в тексте

1

144

Резервный урок по разделу морфология:
роль глаголов в тексте

1

145

Резервный урок по разделу морфология:
роль имён прилагательных в тексте

1

146

Резервный урок по разделу морфология:
выполняем проектное задание

1

147

Резервный урок по разделу морфология:
выполняем проектное задание

1

148

Правописание слов с орфограммами в
значимых частях слов: обобщение

1

149

Текст-описание

1

150

Особенности текстов-описаний

1

151

Текст-повествование

1

152

Особенности текстов-повествований

1

153

Различение текстов-описаний и текстовповествований

1

154

Текст-рассуждение

1

155

Особенности текстов-рассуждений

1

156

Резервный урок по разделу развитие речи:

1

12.04.2024
15.04.2024

Яндекс.диск

16.04.2024
17.04.2024
18.04.2024
19.04.2024
22.04.2024
23.04.2024
24.04.2024

https://uchi.ru/

25.04.2024
26.04.2024
02.05.2024
03.05.2024

https://uchi.ru/

составляем план текста

06.05.2024

157

Резервный урок по разделу развитие речи:
составляем план текста

1

158

Резервный урок по разделу развитие речи:
пишем текст по предложенному плану

1

159

Резервный урок по разделу развитие речи:
учимся сочинять текст-описание

1

160

Резервный урок по разделу развитие речи:
учимся сочинять текст-повествование

1

161

Резервный урок по разделу развитие речи:
учимся сочинять текст-рассуждение

1

162

Резервный урок по разделу развитие речи:
подробное изложение текста

1

163

Резервный урок по разделу развитие речи:
проверочная работа

1

164

Резервный урок по разделу орфография:
отработка орфограмм, вызывающих
трудности

1

165

Резервный урок по разделу орфография:
отработка орфограмм, вызывающих
трудности

1

166

Резервный урок по разделу орфография:
отработка орфограмм, вызывающих
трудности

1

167

Резервный урок по разделу орфография:
отработка орфограмм, вызывающих
трудности

1

168

Резервный урок по разделу орфография:
отработка орфограмм, вызывающих

1

07.05.2024
08.05.2024
10.05.2024
13.05.2024
14.05.2024
15.05.2024
1

16.05.2024

17.05.2024

20.05.2024

21.05.2024

22.05.2024

23.05.2024

Яндекс.диск

трудности
169

Резервный урок по разделу орфография:
проверочная работа

1

1

170

Резервный урок по разделу орфография:
проверочная работа

1

1

170

12

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

24.05.2024

0

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Русский язык (в 2 частях), 2 класс/ Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В., Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Учебник Л.Ф.Климанова, Т.В.Бабушкина 2 класс
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
Учи.ру, Яндекс.диск

3 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

1
2

3
4
5
6
7
8
9

Тема урока

Русский язык как государственный язык
Российской Федерации
Повторение и продолжение работы с
текстом, начатой во 2 классе: признаки
текста
Повторение и продолжение работы с
текстом, начатой во 2 классе: тема
текста, основная мысль текста
Повторение и продолжение работы с
текстом, начатой во 2 классе: заголовок
Определение типов
текстов:повествование, описание,
рассуждение
Отработка умения определять тип текста
(повествование, описание, рассуждение)
Определение типов текстов: обобщение
Корректирование текстов с нарушенным
порядком предложений
План текста. Изложение
повествовательного текста по вопросам
или коллективно составленному плану

Всего

1
1

1
1
1
1
1
1

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК

01.09.2023

https://m.edsoo.ru/f841ebc8

Библиотека ЦОК
04.09.2023

https://m.edsoo.ru/f84228ae

Библиотека ЦОК
05.09.2023

https://m.edsoo.ru/f8422d40

Библиотека ЦОК
06.09.2023

https://m.edsoo.ru/f8422d40

Библиотека ЦОК
07.09.2023

https://m.edsoo.ru/f8423038

Библиотека ЦОК
08.09.2023

https://m.edsoo.ru/f8423038

Библиотека ЦОК
11.09.2023

https://m.edsoo.ru/f8423038

Библиотека ЦОК
12.09.2023

https://m.edsoo.ru/f84239ca

Библиотека ЦОК
1

13.09.2023

https://m.edsoo.ru/f8423272,
https://m.edsoo.ru/f84234ca

Библиотека ЦОК
10

Характеристика звуков русского языка

1

14.09.2023

https://m.edsoo.ru/f841fb4a,
https://m.edsoo.ru/f841fe24

Библиотека ЦОК
11

12

13
14
15

16

17
18
19
20
21

Соотношение звукового и буквенного
состава слов
Повторение изученных
орфографических правил: гласные после
шипящих, буквосочетания чк, чн, чт,
щн, нч
Повторяем правописание слов с
разделительным мягким знаком
Повторяем правописание проверяемых
безударных гласных в корне слова
Повторяем правописание проверяемых и
непроверяемых безударных гласных в
корне слова
Повторяем правописание парных по
звонкости-глухости согласных в корне
слова. Составление текста на основе
личных наблюдений или по рисунку
Непроизносимые согласные в корне
слова
Наблюдение за обозначением буквами
непроизносимых согласных в корне
слова
Отработка написания непроизносимых
согласных в корне слова
Объяснительный диктант: отрабатываем
написание слов с орфограммами корня
Правописание слов с удвоенными
согласными

1

1

1
1
1

1

1
1
1
1
1

15.09.2023

https://m.edsoo.ru/f84202ac,
https://m.edsoo.ru/f8420644,
https://m.edsoo.ru/f8420842,
https://m.edsoo.ru/f84209d2

Библиотека ЦОК
18.09.2023

https://m.edsoo.ru/f842009a

Библиотека ЦОК
19.09.2023

https://m.edsoo.ru/f8423f9c

20.09.2023
Библиотека ЦОК
21.09.2023

https://m.edsoo.ru/f8428c7c

22.09.2023
Библиотека ЦОК
25.09.2023

https://m.edsoo.ru/f842da88

Библиотека ЦОК
26.09.2023

https://m.edsoo.ru/f842dcb8

Библиотека ЦОК
27.09.2023

https://m.edsoo.ru/f842df92

28.09.2023
Библиотека ЦОК
29.09.2023

https://m.edsoo.ru/f842a6b2

22
23

Отработка правописания слов с
удвоенными согласными. Проверочный
диктант
Лексическое значение слова. Синонимы,
антонимы

1
1

24

Работаем с толковыми словарями

1

25

Прямое и переносное значение слова

1

26

Наблюдаем за значениями слов в тексте

1

27
28
29

30

31

Устаревшие слова. Омонимы.
Фразеологизмы
Ключевые слова в тексте. Подробное
изложение с языковым анализом текста
Предложение
Виды предложений по цели
высказывания и интонации.
Коллективное составление рассказа по
картине К. Е. Маковского "Дети,
бегущие от грозы"
Обобщение знаний о видах
предложений. Предложения с
обращениями (общее представление)

1
1
1

1

1

32

Связь слов в предложении

1

33

Главные члены предложения

1

34

Подлежащее

1

1

Библиотека ЦОК
02.10.2023

https://m.edsoo.ru/f842a6b2

Библиотека ЦОК
03.10.2023

https://m.edsoo.ru/f841f168

Библиотека ЦОК
04.10.2023

https://m.edsoo.ru/f841f938

Библиотека ЦОК
05.10.2023

https://m.edsoo.ru/f841f50a

Библиотека ЦОК
06.10.2023

https://m.edsoo.ru/f841f35c

Библиотека ЦОК
09.10.2023

https://m.edsoo.ru/f841f708

Библиотека ЦОК
10.10.2023

https://m.edsoo.ru/f843157a

Библиотека ЦОК
11.10.2023

https://m.edsoo.ru/f8423682

Библиотека ЦОК
12.10.2023

https://m.edsoo.ru/f8423826

Библиотека ЦОК
13.10.2023

https://m.edsoo.ru/f8428268

Библиотека ЦОК
16.10.2023

https://m.edsoo.ru/f8423682

Библиотека ЦОК
17.10.2023

https://m.edsoo.ru/f8423d3a

Библиотека ЦОК
18.10.2023

https://m.edsoo.ru/f84248ca

35

Сказуемое

1

36

Подлежащее и сказуемое

1

37

Второстепенные члены предложения

1

38

Предложения распространённые и
нераспространённые

1

39

Однородные члены предложения

1

40
41

42

43

44

45

Однородные члены предложения с
союзами и, а, но
Однородные члены предложения без
союзов
Резерный урок по разделу синтаксис:
отработка темы.Предложение и
словосочетание (общее представление).
Коллективное составление рассказа по
картине В. Д. Поленова "Золотая осень"
Резерный урок по разделу синтаксис:
отработка темы. Простое и сложное
предложение (общее представление).
Запятая между частями сложного
предложения
Составление плана текста. Составление
предложений. Сочинение по картине (по
коллективно составленному плану) И. Т.
Хруцкого "Цветы и плоды"
Однокоренные (родственные) слова;
признаки однокоренных (родственных)
слов

1
1

1

Библиотека ЦОК
19.10.2023

https://m.edsoo.ru/f8424a96

Библиотека ЦОК
20.10.2023

https://m.edsoo.ru/f8424d3e

Библиотека ЦОК
23.10.2023

https://m.edsoo.ru/f84252c0

Библиотека ЦОК
24.10.2023

https://m.edsoo.ru/f8426be8

Библиотека ЦОК
25.10.2023

https://m.edsoo.ru/f8426dd2

Библиотека ЦОК
26.10.2023

https://m.edsoo.ru/f8426f80

Библиотека ЦОК
27.10.2023

https://m.edsoo.ru/f8426f80

Библиотека ЦОК
06.11.2023

https://m.edsoo.ru/f8422ac0

Библиотека ЦОК
1

1

1

07.11.2023

https://m.edsoo.ru/f844436e,
https://m.edsoo.ru/f8444bfc

08.11.2023
Библиотека ЦОК
09.11.2023

https://m.edsoo.ru/f8421468

46

47

48

Различение однокоренных слов и слов с
омонимичными корнями
Отработка способов решения
орфографической задачи в зависимости
от места орфограммы в слове:
правописание слов с двумя корнями
Отработка способов решения
орфографической задачи в зависимости
от места орфограммы в слове:
наблюдение за соединительными
гласными о, е

Библиотека ЦОК
1

1

50

Нулевое окончание

1

52
53

54

Однокоренные слова и формы одного и
того же слова. Диктант с
грамматическим заданием
Корень, приставка, суффикс —
значимые части слова
Выделение в словах с однозначно
выделяемыми морфемами окончания,
корня, приставки, суффикса
Создание собственных текстовописаний. Сочинение по картине А.А.
Рылова "В голубом просторе"

13.11.2023

1

Окончание как изменяемая часть слова

1
1
1

1

55

Состав слова: обобщение

1

56

Изложение повествовательного текста с
опорой на предложенный план

1

https://m.edsoo.ru/f8421800,
https://m.edsoo.ru/f8421238

Библиотека ЦОК

1

49

51

10.11.2023

https://m.edsoo.ru/f8426080

14.11.2023
Библиотека ЦОК
15.11.2023

https://m.edsoo.ru/f842c110

Библиотека ЦОК
16.11.2023
1

https://m.edsoo.ru/f842163e

Библиотека ЦОК
17.11.2023

https://m.edsoo.ru/f842163e

Библиотека ЦОК
20.11.2023

https://m.edsoo.ru/f84219d6

Библиотека ЦОК
21.11.2023

https://m.edsoo.ru/f84222d2

Библиотека ЦОК
22.11.2023

https://m.edsoo.ru/f84300e4

Библиотека ЦОК
23.11.2023

https://m.edsoo.ru/f84220ca

Библиотека ЦОК
24.11.2023

https://m.edsoo.ru/f8426238

57
58
59

60

61

62

63

64

65
66

Резерный урок по разделу состав слова:
проектное задание "Семья слов"
Правописание слов с двумя
безударными гласными в корне слова
Закрепление способов проверки
написания слов с двумя безударными
гласными в корне слова
Написание текста по заданному плану.
Сочинение по картине В. М. Васнецова
"Снегурочка"
Резерный урок по разделу орфография:
проверочная работа по теме
"Правописание слов с орфограммами в
корне"
Различные способы решения
орфографической задачи в зависимости
от места орфограммы в слове:
правописание суффиксов ость, ов и др.
Отработка способов решения
орфографической задачи в зависимости
от места орфограммы в слове:
закрепляем правописание суффиксов
Различные способы решения
орфографической задачи в зависимости
от места орфограммы в слове:
правописание приставок группа
приставок с "о" и группа приставок с "а"
Отработка способов решения
орфографической задачи в зависимости
от места орфограммы в слове:
закрепляем правописание приставок
Закрепляем правописание суффиксов и

Библиотека ЦОК

1

27.11.2023

1

28.11.2023

1

29.11.2023

1

1

1

https://m.edsoo.ru/f8421e54

30.11.2023

1

01.12.2023

Библиотека ЦОК
04.12.2023

https://m.edsoo.ru/f8421c24

Библиотека ЦОК
1

1

1
1

05.12.2023

06.12.2023

07.12.2023

https://m.edsoo.ru/f842b42c,
https://m.edsoo.ru/f842b648

https://uchi.ru/

Скайсмарт
https://uchi.ru/

67

приставок
Продолжаем учиться писать приставки:
пишем приставки. Диктант с
грамматическим заданием

08.12.2023
1

1

11.12.2023
Библиотека ЦОК

68

Разделительный твёрдый знак

1

69

Знакомство с жанром объявления

1

70
71

72

73

74

75

76
77

Объясняющий диктант: повторение
правил правописания
Наблюдаем за знаками препинания в
предложениях с однородными членами,
не соединёнными союзами
Наблюдаем за знаками препинания в
предложениях с однородными членами,
соединёнными повторяющимися
союзами и, или
Вспоминаем нормы речевого этикета:
приглашение, просьба, извинение,
благодарность, отказ
Продолжаем учиться составлять план
текста. Составление и запись текста по
рисунку на одну из данных тем
Резерный урок по разделу орфография:
отработка орфограмм, вызывающих
трудности
Резерный урок по разделу орфография:
отработка орфограмм, вызывающих
трудности
Резерный урок по разделу орфография:

1
1

1

1

1

1

1
1

12.12.2023

https://m.edsoo.ru/f8423f9c,
https://m.edsoo.ru/f8424190

Библиотека ЦОК
13.12.2023

https://m.edsoo.ru/f8430904

14.12.2023
Библиотека ЦОК
15.12.2023

https://m.edsoo.ru/f84276d8

Библиотека ЦОК
18.12.2023

https://m.edsoo.ru/f8427d36

Библиотека ЦОК
19.12.2023

https://m.edsoo.ru/f842730e

Библиотека ЦОК
20.12.2023

https://m.edsoo.ru/f8424f28

Библиотека ЦОК
21.12.2023

22.12.2023

https://m.edsoo.ru/f8422494

Яндекс диск
Яндекс диск

78
79
80

81

82

83
84

85

86
87

отработка орфограмм, вызывающих
трудности
Резерный урок по разделу развитие
речи: работаем с текстами
Ознакомительное чтение: когда оно
нужно
Части речи. Обобщение и уточнение
представлений об изученных частях
речи. Имя числительное
Имя существительное: общее значение,
вопросы, употребление в речи. Части
речи
Имена существительные одушевлённые
и неодушевлённые. Подробное
изложение по самостоятельно
составленному плану
Изложение текста с опорой на
коллективно составленный план
Число имён существительных
Имена существительные единственного
и множественного числа. Имена
существительные, имеющие форму
одного числа
Изменение имён существительных по
числам
Имена существительные мужского,
женского и среднего рода

25.12.2023
Библиотека ЦОК

1
1

https://m.edsoo.ru/f84228ae

26.12.2023
Библиотека ЦОК

1

1

1

1
1

1

1
1

88

Род имён существительных

1

89

Мягкий знак после шипящих на конце

1

27.12.2023

https://m.edsoo.ru/f844369e,
https://m.edsoo.ru/f84437ca

Библиотека ЦОК
28.12.2023

https://m.edsoo.ru/f8428aec

Библиотека ЦОК
29.12.2023

https://m.edsoo.ru/f842c750

09.01.2024
Библиотека ЦОК
10.01.2024

https://m.edsoo.ru/f84296c2

Библиотека ЦОК
11.01.2024

12.01.2024

https://m.edsoo.ru/f8429ec4

https://uchi.ru/

Библиотека ЦОК
15.01.2024

https://m.edsoo.ru/f84291f4

16.01.2024
Библиотека ЦОК

90

91

92
93

94

95
96
97
98
99
100
101
102

имён существительных
Закрепляем правило «Мягкий знак после
шипящих на конце имён
существительных»
Отрабатываем правило «Мягкий знак
после шипящих на конце имён
существительных». Объяснительный
диктант
Изложение текста с опорой на
коллективно составленный план
Падеж имён существительных
Создание собственных текстовповествований. Составление рассказа
покартине И. Я. Билибина "Иванцаревич и лягушка-квакушка"
Падеж имён существительных:
именительный падеж
Падеж имён существительных:
родительный падеж
Падеж имён существительных:
дательный падеж
Пишем поздравительную открытку к
празднику 8 Марта
Падеж имён существительных:
винительный падеж
Падеж имён существительных:
творительный падеж
Падеж имён существительных:
предложный падеж
Изменение имён существительных по

17.01.2024
1

1

1
1

1

1
1
1
1
1
1
1
1

https://m.edsoo.ru/f8429906

Библиотека ЦОК
18.01.2024

https://m.edsoo.ru/f8429cd0

Библиотека ЦОК
19.01.2024

https://m.edsoo.ru/f8429adc

Библиотека ЦОК
22.01.2024

https://m.edsoo.ru/f842900a

Библиотека ЦОК
23.01.2024

https://m.edsoo.ru/f842a086

24.01.2024
Библиотека ЦОК
25.01.2024

https://m.edsoo.ru/f842a23e

Библиотека ЦОК
26.01.2024

https://m.edsoo.ru/f842b152

Библиотека ЦОК
29.01.2024

https://m.edsoo.ru/f842b878

Библиотека ЦОК
30.01.2024
31.01.2024

https://m.edsoo.ru/f8430904
https://uchi.ru/

Библиотека ЦОК
01.02.2024

https://m.edsoo.ru/f842ba62

Библиотека ЦОК
02.02.2024

https://m.edsoo.ru/f842bd28

103
104

105

106
107
108
109
110
111
112
113

падежам и числам (склонение).
Сочинение по картине
Имена существительные 1, 2, 3-­го
склонения
Изложение текста с опорой на
самостоятельно составленный план
Обобщение знаний об имени
существительном. Коллективное
составление текста по картине К. Ф.
Юона "Конец зимы. Полдень" (по
опорным словам)
Наблюдение за правописанием
безударных окончаний имён
существительных 1-го склонения
Правописание безударных окончаний
имён существительных 1-го склонения
Наблюдение за правописанием
безударных окончаний имён
существительных 2-го склонения
Правописание безударных окончаний
имён существительных 2-го склонения
Наблюдение за правописанием
безударных окончаний имён
существительных 3-го склонения
Корректирование текстов с нарушенным
порядком абзацев
Правописание безударных окончаний
имён существительных 3-го склонения
Правописание окончаний имён
существительных во множественном
числе

05.02.2024
1
1

1

1
1
1
1
1
1
1
1

Библиотека ЦОК
06.02.2024

https://m.edsoo.ru/f842bf44

07.02.2024
Библиотека ЦОК
08.02.2024

https://m.edsoo.ru/f8428e2a

Библиотека ЦОК
09.02.2024

https://m.edsoo.ru/f842c32c

Библиотека ЦОК
12.02.2024

https://m.edsoo.ru/f842c53e

Библиотека ЦОК
13.02.2024

https://m.edsoo.ru/f842c958

Библиотека ЦОК
14.02.2024

https://m.edsoo.ru/f842cb2e

Библиотека ЦОК
15.02.2024

https://m.edsoo.ru/f842d240

16.02.2024
Библиотека ЦОК
19.02.2024

https://m.edsoo.ru/f842d47a

Библиотека ЦОК
20.02.2024

https://m.edsoo.ru/f842e38e

114

115
116

117

Правописание безударных окончаний
имён существительных: систематизация
знаний
Объяснительный диктант (безударные
гласные в падежных окончаниях имён
существительных)
Правописание безударных окончаний
имён существительных: обобщение
Резерный урок по разделу орфография:
проверочная работа по теме
"Правописание безударных падежных
окончаний имен существительных"

1

1

119

Личные местоимения

1

120

Как изменяются личные местоимения

1

122
123
124
125
126

Правописание местоимений
Обобщение знаний о написании
окончаний имён существительных и
имён прилагательных
Знакомство с жанром письма

1
1
1
1
1
1

https://m.edsoo.ru/f842d682

Библиотека ЦОК
22.02.2024

https://m.edsoo.ru/f842e56e

Библиотека ЦОК

1

Местоимение (общее представление)

Резерный урок по разделу морфология:
отработка темы "Изменение личных
местоимений"
Употребление личных местоимений в
речи
Правописание местоимений с
предлогами

21.02.2024

1

118

121

Библиотека ЦОК

1

26.02.2024
1

https://m.edsoo.ru/f842d894

Библиотека ЦОК
27.02.2024

https://m.edsoo.ru/f842e974

Библиотека ЦОК
28.02.2024

https://m.edsoo.ru/f84313a4

Библиотека ЦОК
29.02.2024

https://m.edsoo.ru/f8431746

Библиотека ЦОК
01.03.2024

https://m.edsoo.ru/f843191c

Библиотека ЦОК
04.03.2024

https://m.edsoo.ru/f8431d40

Библиотека ЦОК
05.03.2024

https://m.edsoo.ru/f8431b06

Библиотека ЦОК
06.03.2024

https://m.edsoo.ru/f843233a

07.03.2024
Библиотека ЦОК
11.03.2024

https://m.edsoo.ru/f84311d8

Библиотека ЦОК

12.03.2024
127
128

129
130
131

Учимся писать письма
Использование личных местоимений
для устранения неоправданных повторов
в тексте
Наблюдение за связью предложений в
тексте с помощью личных местоимений,
синонимов, союзов и, а, но
Глагол: общее значение, вопросы,
употребление в речи
Значение и употребление глаголов в
речи.Составление текста по сюжетным
рисункам

1
1

1
1
1

132

Неопределённая форма глагола

1

133

Изменение глаголов по числам.
Составление предложений с
нарушенным порядком слов

1

134

Настоящее время глаголов

1

135

Будущее время глаголов

1

136

137

Прошедшее время глаголов.
Составление текста-рассуждения по
заданной теме
Наблюдение за связью предложений в
тексте. Выборочное подробное
изложение повествовательного текста по
опорным словам и самостоятельно
составленному плану

1

1

1

https://m.edsoo.ru/f84324ac

Библиотека ЦОК
13.03.2024

https://m.edsoo.ru/f843260a

Библиотека ЦОК
14.03.2024

https://m.edsoo.ru/f84321b4

Библиотека ЦОК
15.03.2024

https://m.edsoo.ru/f8431fd4

Библиотека ЦОК
18.03.2024

https://m.edsoo.ru/f8432768

19.03.2024
Библиотека ЦОК
20.03.2024

https://m.edsoo.ru/f8432a1a

Библиотека ЦОК
21.03.2024

https://m.edsoo.ru/f8432d80

Библиотека ЦОК
22.03.2024

https://m.edsoo.ru/f843303c

Библиотека ЦОК
01.04.2024

https://m.edsoo.ru/f8433500

Библиотека ЦОК
02.04.2024

https://m.edsoo.ru/f843337a

Библиотека ЦОК
03.04.2024

https://m.edsoo.ru/f8433e88

138
139
140

Род глаголов в прошедшем времени
Наблюдение за написанием окончаний
глаголов в прошедшем времени
Резерный урок по разделу морфология:
отработка темы

1
1
1

141

Частица не, её значение

1

142

Правописание частицы не с глаголами

1

143

Создание собственных текстоврассуждений.Составление советарассуждения с использованием
побудительных предложений и глаголов
с частицей НЕ

1

144

Правописание глаголов

1

145
146
147
148
149
150

Имя прилагательное: общее значение,
вопросы, употребление в речи
Изменение имён прилагательных по
родам
Зависимость формы имени
прилагательного от формы имени
существительного
Изменение имён прилагательных по
числам
Изменение имён прилагательных по
падежам. Начальная форма имени
прилагательного
Склонение имён прилагательных

1
1
1
1
1
1

Библиотека ЦОК
04.04.2024

https://m.edsoo.ru/f8434072

05.04.2024
Библиотека ЦОК
08.04.2024

https://m.edsoo.ru/f843422a

Библиотека ЦОК
09.04.2024

https://m.edsoo.ru/f84343e2

Библиотека ЦОК
10.04.2024

https://m.edsoo.ru/f8434784

Библиотека ЦОК
11.04.2024

https://m.edsoo.ru/f8433cda

Библиотека ЦОК
12.04.2024

https://m.edsoo.ru/f8433924

Библиотека ЦОК
15.04.2024

https://m.edsoo.ru/f842e758

Библиотека ЦОК
16.04.2024

https://m.edsoo.ru/f842eb5e

Библиотека ЦОК
17.04.2024

https://m.edsoo.ru/f842f036

Библиотека ЦОК
18.04.2024

https://m.edsoo.ru/f842edb6

Библиотека ЦОК
19.04.2024

https://m.edsoo.ru/f842f3a6

Библиотека ЦОК
22.04.2024

https://m.edsoo.ru/f842fbda

151
152

153

154

155

156

157

158

159
160

Значения имён прилагательных
Наблюдение за значениями имён
прилагательных
Значения имён прилагательных:
обобщение. Составление сочиненияотзыва по картине В. А. Серова
"Девочка с персиками"
Наблюдение за правописанием
окончаний имён прилагательных в
единственном числе
Наблюдение за правописанием
окончаний имён прилагательных во
множественном числе
Правописание окончаний имён
прилагательных в единственном и во
множественном числе. Диктант с
грамматическим заданием
Обобщение знаний о написании
окончаний имён прилагательных
Резерный урок по разделу развитие
речи: работаем с текстами-описаниями в
научном и художественном стилях.
Изобразительно-выразительные
средства в описательном тексте. Работа
с картиной М. А. Врубеля "ЦаревнаЛебедь"
Резерный урок по разделу орфография:
проверочная работа по теме
"Правописание безударных падежных
окончаний имен прилагательных"
Резерный урок по разделу морфология:

1

23.04.2024

1

24.04.2024

1

https://uchi.ru/

25.04.2024
Библиотека ЦОК

1

26.04.2024

https://m.edsoo.ru/f842f6f8

Библиотека ЦОК

1

29.04.2024

https://m.edsoo.ru/f842fa4a

Библиотека ЦОК

1

30.04.2024

https://m.edsoo.ru/f842fea0

Библиотека ЦОК

1

03.04.2024

1

https://m.edsoo.ru/f8430332

06.05.2024

1

1

1

1

Библиотека ЦОК
07.05.2024

https://m.edsoo.ru/f8430ff8

Библиотека ЦОК

161
162
163

164

165

166

167

168

169

170

отработка темы. Диктант
Части речи: систематизация изученного
в 3 классе
Части речи: обобщение. Подробное
изложение повествовательного текста
Резерный урок по разделу морфология:
проверочная работа
Наблюдение за связью предложений в
тексте с помощью союзов и, а, но.
Корректирование текста с нарушенным
порядком абзацев
Повторяем правописание слов с
изученными в 1-3 классах
орфограммами в корне, приставках,
окончаниях
Повторяем правописание слов с
изученными в 1-3 классах
орфограммами
Резерный урок по разделу орфография:
отработка орфограмм, вызывающих
трудности
Резерный урок по разделу орфография:
отработка орфограмм, вызывающих
трудности
Резерный урок по разделу орфография:
проверочная работа "Чему мы
научились на уроках правописания в 3
классе"
Как помочь вести диалог человеку, для
которого русский язык не является
родным

08.05.2024

Библиотека ЦОК

1

13.05.2024

1
1

1

15.05.2024
Библиотека ЦОК
16.05.2024

1

https://m.edsoo.ru/f8423b6e

17.05.2024

1

20.05.2024

https://uchi.ru/

Библиотека ЦОК

1

21.05.2024

https://m.edsoo.ru/f8425cca

Библиотека ЦОК

1

1

https://m.edsoo.ru/f8434c84

14.05.2024

1

1

https://m.edsoo.ru/f8433af0

22.05.2024

1

https://m.edsoo.ru/f8425ea0

Библиотека ЦОК
23.05.2024

https://m.edsoo.ru/f8434dd8

Библиотека ЦОК
24.05.2024

https://m.edsoo.ru/f841ef10

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

170

9

1

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Русский язык (в 2 частях), 3 класс/ Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В., Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Учебник Л.Ф.Климанова, Т.В.Бабушкина 3 класс
Методические рекомендации для учителя
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
Учи.ру, Яндекс.диск, Скай смарт

4 КЛАСС

Количество часов
№
п/п

Тема урока

Всего

1

Русский язык как язык межнационального
общения. Наша речь и наш язык

1

2

Текст: тема и основная мысль. Текст и его
план

1

3

Текст: заголовок

1

4

Текст. План текста

1

5

Текст. Структура текста. Составление
текста (сказки) по его началу

1

6

Вспоминаем типы текстов

1

7

Различаем тексты-повествования, текстыописания и тексты-рассуждения

1

8

Текст. Образные языковые средства

1

9

Подбираем заголовки, отражающие тему
или основную мысль текста

1

10

Пишем собственный текст по
предложенному заголовку

1

11

Виды предложений по цели
высказывания: повествовательные,
вопросительные и побудительные

1

12

Виды предложений по эмоциональной

1

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

04.09.2023

Яндекс учебник.
Учи. ру

05.09.2023

Яндекс учебник.
Учи. ру

06.09.2023

Яндекс учебник.
Учи. ру

07.09.2023

Яндекс учебник.
Учи. ру

08.09.2023

Яндекс учебник.
Учи. ру

11.09.2023

Яндекс учебник.
Учи. ру

12.09.2023

Яндекс учебник.
Учи. ру

13.09.2023

Яндекс учебник.
Учи. ру

14.09.2023

Яндекс учебник.
Учи. ру

15.09.2023

Яндекс учебник.
Учи. ру

18.09.2023

Яндекс учебник.
Учи. ру
Яндекс учебник.

окраске: восклицательные и
невосклицательные
13

Резервный урок по разделу синтаксис:
отработка темы "Предложения с
обращениями"

1

14

Распространенные и нераспространенные
предложения

1

15

Словосочетание

1

16

Связь слов в словосочетании

1

17

Связь между словами в предложении (при
помощи смысловых вопросов)

1

18

Связь слов в словосочетании: обобщение

1

19

Предложение и словосочетание: сходство
и различие. Тренинг

1

20

Учимся пересказывать: подробный
письменный пересказ текста. Изложение

1

21

Повторение: слово, сочетание слов
(словосочетание) и предложение. Тренинг

1

22

Предложения с однородными членами:
без союзов, с союзами а, но, с одиночным
союзом и

1

23

Интонация перечисления в предложениях
с однородными членами

1

24

Знаки препинания в предложениях с
однородными членами, соединёнными
союзами

1

19.09.2023

Учи. ру

20.09.2023

Яндекс учебник.
Учи. ру

21.09.2023

Яндекс учебник.
Учи. ру

22.09.2023

Яндекс учебник.
Учи. ру

25.09.2023

Яндекс учебник.
Учи. ру

26.09.2023

Яндекс учебник.
Учи. ру

27.09.2023

Яндекс учебник.
Учи. ру

28.09.2023

Яндекс учебник.
Учи. ру

29.09.2023

Яндекс учебник.
Учи. ру

02.10.2023

Яндекс учебник.
Учи. ру

03.10.2023

Яндекс учебник.
Учи. ру

04.10.2023

Яндекс учебник.
Учи. ру

05.10.2023

Яндекс учебник.
Учи. ру

25

Знаки препинания в предложениях с
однородными членами, соединёнными
союзом и

1

26

Знаки препинания в предложениях с
однородными членами, соединёнными
союзами и, а, но

1

27

Знаки препинания в предложениях с
однородными членами без союзов

1

28

Знаки препинания в предложениях с
однородными членами, соединёнными
союзами и, а, но, и без союзов

1

29

Резервный урок по разделу развитие речи:
работаем с текстами. Написание текста по
репродукции картины И. Левитана
"Золотая осень"

1

30

Запятая между однородными членами.
Тренинг

1

31

Запятая между однородными членами,
соединенными союзом. Тренинг

1

32

Простое и сложное предложение. Как
отличить сложное предложение от
простого предложения?

1

33

Союз как часть речи

1

34

Сложные предложения

1

35

Сложные предложения с союзами и, а, но

1

36

Союзы «и», «а», «но» в простых и

1

06.10.2023

Яндекс учебник.
Учи. ру

09.10.2023

Яндекс учебник.
Учи. ру

10.10.2023

Яндекс учебник.
Учи. ру

11.10.2023

Яндекс учебник.
Учи. ру

12.10.2023

Яндекс учебник.
Учи. ру

13.10.2023

Яндекс учебник.
Учи. ру

16.10.2023

Яндекс учебник.
Учи. ру

17.10.2023

Яндекс учебник.
Учи. ру

18.10.2023

Яндекс учебник.
Учи. ру

19.10.2023

Яндекс учебник.
Учи. ру

20.10.2023

Яндекс учебник.
Учи. ру
Яндекс учебник.

сложных предложениях
37

Наблюдаем за знаками препинания в
сложном предложении, состоящем из
двух простых

1

38

Пробуем ставить знаки препинания в
сложном предложении, состоящем из
двух простых

1

39

Сложные предложения без союзов.
Тренинг

1

40

Предложения с прямой речью после слов
автора

1

41

Наблюдение за знаками препинания в
предложении с прямой речью после слов
автора

1

42

Резервный урок по разделу синтаксис:
синтаксический анализ предложения

1

43

Резервный урок по разделу синтаксис:
повторяем всё, что узнали о синтаксисе

1

44

Повторяем лексику: наблюдаем за
использованием в речи устаревших слов.
О происхождении слов. Заимствованные
слова

1

45

Повторяем лексику: наблюдаем за
использованием в речи синонимов,
антонимов, омонимов. Слово и его
значение. Многозначные слова

1

46

Сочинение как вид письменной работы.
Написание сочинения по своим
наблюдениям

1

23.10.2023

Учи. ру

24.10.2023

Яндекс учебник.
Учи. ру

25.10.2023

Яндекс учебник.
Учи. ру

26.10.2023

Яндекс учебник.
Учи. ру

27.10.2023

Яндекс учебник.
Учи. ру

06.11.2023

Яндекс учебник.
Учи. ру

07.11.2023

Яндекс учебник.
Учи. ру

08.11.2023

Яндекс учебник.
Учи. ру

09.11.2023

Яндекс учебник.
Учи. ру

10.11.2023

Яндекс учебник.
Учи. ру

13.11.2023

Яндекс учебник.
Учи. ру

47

Наблюдаем за использованием в речи
фразеологизмов

1

48

Учимся понимать фразеологизмы

1

49

Учимся использовать фразеологизмы

1

50

Повторяем состав слова

1

51

Основа слова

1

52

Неизменяемые слова: состав слова.
Выделение в словах окончания, корня,
приставки, суффикса

1

53

Отрабатываем разбор слова по составу

1

54

Правописание суффиксов имён
существительных. Правописание
приставок и суффиксов

1

55

Правила правописания, изученные в 1-3
классах. Правописание безударных
гласных в корне слова. Правописание
парных по глухости-звонкости согласных
звуков в корне слова

1

56

Повторение правил правописания,
изученных в 1—3 классах. Правописание
непроизносимых согласных.
Правописание слов с удвоенными
согласными. Правописание слов с
буквами Ъ и Ь

1

14.11.2023

Яндекс учебник.
Учи. ру

15.11.2023

Яндекс учебник.
Учи. ру

16.11.2023

Яндекс учебник.
Учи. ру

17.11.2023

Яндекс учебник.
Учи. ру

20.11.2023

Яндекс учебник.
Учи. ру

21.11.2023

Яндекс учебник.
Учи. ру

22.11.2023

Яндекс учебник.
Учи. ру

23.11.2023

Яндекс учебник.
Учи. ру

24.11.2023

Яндекс учебник.
Учи. ру

27.11.2023

Яндекс учебник.
Учи. ру

57

Обобщение: самостоятельные и
служебные части речи

1

58

Наречие: значение, вопросы,
употребление в речи

1

59

Как образуются наречия. Виды наречий
(наблюдение)

1

60

Наречие: обобщение знаний

1

61

Значение наиболее употребляемых
суффиксов изученных частей речи. Состав
неизменяемых слов

1

62

Резервный урок по разделу морфология:
отработка темы "Имя существительное":
Как определить падеж имени
существительного? Признаки падежных
форм имен существительных

1

63

Несклоняемые имена существительные

1

64

Имена существительные 1, 2, 3­-го
склонения

1

65

Падежные окончания имен
существительных 1-го склонения

1

66

Резервный урок по разделу развитие речи:
работаем с текстами. Составление текста
по репродукции картины А. Пластова
"Первый снег"

1

67

Падежные окончания имен
существительных 2-го склонения

1

68

Падежные окончания имен

1

28.11.2023

Яндекс учебник.
Учи. ру

29.11.2023

Яндекс учебник.
Учи. ру

30.11.2023

Яндекс учебник.
Учи. ру

04.12.2023

Яндекс учебник.
Учи. ру

05.12.2023

Яндекс учебник.
Учи. ру

06.12.2023

Яндекс учебник.
Учи. ру

07.12.2023

Яндекс учебник.
Учи. ру

08.12.2023

Яндекс учебник.
Учи. ру

11.12.2023

Яндекс учебник.
Учи. ру

12.12.2023

Яндекс учебник.
Учи. ру

13.12.2023

Яндекс учебник.
Учи. ру
Яндекс учебник.

существительных 3-го склонения
69

Особенности падежных окончаний имён
существительных в дательном и
предложном падеже

1

70

Особенности падежных окончаний имён
существительных в родительном и
винительном падеже

1

71

Правописание падежных окончаний имён
существительных 1 склонения

1

72

Правописание падежных окончаний имён
существительных 2 склонения

1

73

Правописание падежных окончаний имён
существительных 3 склонения

1

74

Правописание падежных окончаний имён
существительных в родительном и
винительном падеже

1

75

Правописание падежных окончаний имён
существительных в дательном и
предложном падеже

1

76

Правописание падежных окончаний имён
существительных в творительном падеже

1

77

Правописание безударных падежных
окончаний имен существительных во
множественном числе

1

78

Падежные окончания имён
существительных множественного числа
в дательном, творительном, предложном
падежах

1

79

Безударные падежные окончания имён

1

14.12.2023

Учи. ру

15.12.2023

Яндекс учебник.
Учи. ру

18.12.2023

Яндекс учебник.
Учи. ру

19.12.2023

Яндекс учебник.
Учи. ру

20.12.2023

Яндекс учебник.
Учи. ру

21.12.2023

Яндекс учебник.
Учи. ру

22.12.2023

Яндекс учебник.
Учи. ру

25.12.2023

Яндекс учебник.
Учи. ру

26.12.2023

Яндекс учебник.
Учи. ру

27.12.2023

Яндекс учебник.
Учи. ру

28.12.2023

Яндекс учебник.
Учи. ру
Яндекс учебник.

существительных: систематизация
80

Безударные падежные окончания имён
существительных: обобщение

1

81

Морфологический разбор имени
существительного

1

82

Учимся пересказывать: выборочный
устный пересказ текста

1

83

Резервный урок по разделу орфография:
Правописание безударных падежных
окончаний имён существительных в
единственном числе

1

84

Правописание безударных падежных
окончаний имен существительных во
множественном числе

1

85

Пишем подробный пересказ текста.
Изложение

1

86

Имя прилагательное. Значение и
употребление имён прилагательных

1

87

Зависимость формы имени
прилагательного от формы имени
существительного. Род и число имен
прилагательных

1

88

Пишем сжатый пересказ текста

1

89

Склонение имен прилагательных

1

90

Правописание падежных окончаний имён
прилагательных

1

91

Правописание падежных окончаний имён

1

29.12.2023

Учи. ру

09.01.2024

Яндекс учебник.
Учи. ру

10.01.2024

Яндекс учебник.
Учи. ру

11.01.2024

Яндекс учебник.
Учи. ру

12.01.2024

Яндекс учебник.
Учи. ру

15.01.2024

Яндекс учебник.
Учи. ру

16.01.2024

Яндекс учебник.
Учи. ру

17.01.2024

Яндекс учебник.
Учи. ру

18.01.2024

Яндекс учебник.
Учи. ру

19.01.2024

Яндекс учебник.
Учи. ру

22.01.2024

Яндекс учебник.
Учи. ру

23.01.2024

Яндекс учебник.
Учи. ру
Яндекс учебник.

прилагательных в единственном числе
92

Редактируем предложенный текст. Работа
с деформированными предложениями и
текстом

1

93

Особенности склонения имён
прилагательных во множественном числе

1

94

Правописание падежных окончаний имён
прилагательных во множественном числе

1

95

Пишем сочинение-описание на тему.
Составление сравнительного описания на
заданную тему по данному началу

1

96

Морфологический разбор имени
прилагательного

1

97

Безударные падежные окончания имён
прилагательных: систематизация

1

98

Безударные падежные окончания имён
прилагательных: обобщение

1

99

Можно ли по-разному читать один и тот
же текст? Сравнение художественного и
научного описания

1

100

Резервный урок по разделу морфология:
Отработка темы "Имя прилагательное"

1

101

Чем изучающее чтение отличается от
ознакомительного чтения. Написание
текста по репродукции картины И.
Грабаря "Февральская лазурь"

1

102

Нормы речевого этикета

1

103

Правописание имён прилагательных:

1

24.01.2024

Учи. ру

25.01.2024

Яндекс учебник.
Учи. ру

26.01.2024

Яндекс учебник.
Учи. ру

29.01.2024

Яндекс учебник.
Учи. ру

30.01.2024

Яндекс учебник.
Учи. ру

31.01.2024

Яндекс учебник.
Учи. ру

01.02.2024

Яндекс учебник.
Учи. ру

02.02.2024

Яндекс учебник.
Учи. ру

05.02.2024

Яндекс учебник.
Учи. ру

06.02.2024

Яндекс учебник.
Учи. ру

07.02.2024

Яндекс учебник.
Учи. ру

08.02.2024

Яндекс учебник.
Учи. ру
Яндекс учебник.

падежные окончания

104

Резервный урок по разделу орфография:
Правописание падежных окончаний имен
прилагательных в единственном и
множественном числе. Повторение

1

105

Местоимение. Личные местоимения

1

106

Личные местоимения 1­го и 3­го лица
единственного и множественного числа.
Склонение личных местоимений 1-го и 2го лица

1

107

Склонение личных местоимений.
Склонение личных местоимений 3-го
лица

1

108

Пишем текст по предложенному плану

1

109

Правописание личных местоимений.
Написание личных местоимений с
предлогами

1

110

Особенности диалога. Составление текста
по рисунку с включением диалога.
Инсценировка диалога. Составление
диалога по данным условиям

1

111

Резервный урок по разделу морфология:
тема "Использование местоимений для
устранения неоправданного повтора слов
в тексте"

1

112

Раздельное написание личных
местоимений с предлогами. Тренинг

1

09.02.2024

Учи. ру

12.02.2024

Яндекс учебник.
Учи. ру

13.02.2024

Яндекс учебник.
Учи. ру

14.02.2024

Яндекс учебник.
Учи. ру

15.02.2024

Яндекс учебник.
Учи. ру

16.02.2024

Яндекс учебник.
Учи. ру

19.02.2024

Яндекс учебник.
Учи. ру

20.02.2024

Яндекс учебник.
Учи. ру

21.02.2024

Яндекс учебник.
Учи. ру

22.02.2024

Яндекс учебник.
Учи. ру

113

Вспоминаем, как написать письмо,
поздравительную открытку, объявление.
Письмо. Написание поздравления к
празднику 8 марта. Подбор и составление
объявлений для стенной газеты

1

114

Глагол как часть речи

1

115

Различение глаголов, отвечающих на
вопросы «что делать?» и «что сделать?»

1

116

Неопределенная форма глагола

1

117

Пишем сочинение-отзыв по репродукции
картины

1

118

Настоящее время глагола

1

119

Прошедшее время глагола

1

120

Будущее время глагола

1

121

Настоящее, прошедшее и будущее время
глагола

1

122

Ситуации устного и письменного
общения. Составление текста о правилах
уличного движения

1

123

Речь: диалогическая и монологическая

1

124

Особенности разбора глаголов по составу

1

125

Глагол в словосочетании

1

26.02.2024

Яндекс учебник.
Учи. ру

27.02.2024

Яндекс учебник.
Учи. ру

28.02.2024

Яндекс учебник.
Учи. ру

29.02.2024

Яндекс учебник.
Учи. ру

01.03.2024

Яндекс учебник.
Учи. ру

04.03.2024

Яндекс учебник.
Учи. ру

05.03.2024

Яндекс учебник.
Учи. ру

06.03.2024

Яндекс учебник.
Учи. ру

07.03.2024

Яндекс учебник.
Учи. ру

11.03.2024

Яндекс учебник.
Учи. ру

12.03.2024

Яндекс учебник.
Учи. ру

13.03.2024

Яндекс учебник.
Учи. ру
Яндекс учебник.

126

Глагол в предложении

1

127

Спряжение глаголов: изменение по лицам
и числам

1

128

Глаголы 2-го лица настоящего и будущего
времени в единственном числе

1

129

Мягкий знак после шипящих на конце
глаголов в форме 2-го лица единственного
числа

1

130

Отрабатываем правописание глаголов в
форме 2­го лица единственного числа

1

131

I и II спряжение глаголов

1

132

Личные формы глагола

1

133

Личные окончания глаголов I и II
спряжения

1

134

Способы определения I и II спряжения
глаголов

1

135

Отработка способов определения I и II
спряжения глаголов

1

136

Пишем сочинение-повествование на тему.
Составление рассказа (сказки) по
содержанию пословицы, фрвзеологизма

1

137

Отрабатываем правило определения
спряжения глаголов с безударными
личными окончаниями

1

138

Отрабатываем правописание безударных

1

14.03.2024

Учи. ру

15.03.2024

Яндекс учебник.
Учи. ру

18.03.2024

Яндекс учебник.
Учи. ру

19.03.2024

Яндекс учебник.
Учи. ру

20.03.2024

Яндекс учебник.
Учи. ру

21.03.2024

Яндекс учебник.
Учи. ру

22.03.2024

Яндекс учебник.
Учи. ру

01.04.2024

Яндекс учебник.
Учи. ру

02.04.2024

Яндекс учебник.
Учи. ру

03.04.2024

Яндекс учебник.
Учи. ру

04.04.2024

Яндекс учебник.
Учи. ру

05.04.2024

Яндекс учебник.
Учи. ру

08.04.2024

Яндекс учебник.
Учи. ру
Яндекс учебник.

личных окончаний глаголов-исключений
139

Правописание безударных личных
окончаний глаголов

1

140

Отрабатываем правописание безударных
личных окончаний глаголов

1

141

Безударные личные окончания глаголов:
трудные случаи

1

142

Отрабатываем трудные случаи написания
безударных личных окончаний глаголов

1

143

Резервный урок по разделу морфология:
Что такое возвратные глаголы?

1

144

Правописание глаголов на -ться и –тся

1

145

Отрабатываем правописание глаголов на ться и –тся

1

146

Частица НЕ, её значение (повторение)

1

147

Пишем сочинение-рассуждение на тему.
Составление текста-рассуждения по
таблице, правилу

1

148

Безударные личные окончания глаголов:
систематизация

1

149

Безударные личные окончания глаголов:
обобщение

1

150

Правописание глаголов в прошедшем
времени

1

151

Отрабатываем правописание суффиксов и
окончаний глаголов в прошедшем
времени

1

09.04.2024

Учи. ру

10.04.2024

Яндекс учебник.
Учи. ру

11.04.2024

Яндекс учебник.
Учи. ру

12.04.2024

Яндекс учебник.
Учи. ру

15.04.2024

Яндекс учебник.
Учи. ру

16.04.2024

Яндекс учебник.
Учи. ру

17.04.2024

Яндекс учебник.
Учи. ру

18.04.2024

Яндекс учебник.
Учи. ру

19.04.2024

Яндекс учебник.
Учи. ру

22.04.2024

Яндекс учебник.
Учи. ру

23.04.2024

Яндекс учебник.
Учи. ру

24.04.2024

Яндекс учебник.
Учи. ру

25.04.2024

Яндекс учебник.
Учи. ру

26.04.2024

Яндекс учебник.
Учи. ру

152

Морфологический разбор глагола

1

153

Обобщение знаний о глаголе

1

154

Глагол: систематизация знаний

1

155

Резервный урок по разделу морфология:
Глагол. Отработка материала

1

156

Резервный урок по разделу морфология:
Проверь себя

1

157

Резервный урок по разделу морфология:
Отработка темы "Глагол"

1

158

Резервный урок по разделу морфология:
Проверочная работа

1

159

Пишем подробный пересказ текста.
Изложение

1

160

Изученные правила правописания
глаголов: систематизация

1

161

Отрабатываем изученные правила
правописания глаголов

1

162

Как сделать текст интереснее.
Составление текста по репродукции
карины И. Шишкина "Рожь"

1

163

Наблюдаем за написанием разных частей
речи

1

164

Орфографический тренинг: правописание
разных частей речи

1

165

Резервный урок по разделу орфография:
проверочная работа на тему "Безударные

1

1

1

29.04.2024

Яндекс учебник.
Учи. ру

30.04.2024

Яндекс учебник.
Учи. ру

02.05.2024

Яндекс учебник.
Учи. ру

03.05.2024

Яндекс учебник.
Учи. ру

06.05.2024

Яндекс учебник.
Учи. ру

07.05.2024

Яндекс учебник.
Учи. ру

08.05.2024

Яндекс учебник.
Учи. ру

10.05.2024

Яндекс учебник.
Учи. ру

13.05.2024

Яндекс учебник.
Учи. ру

14.05.2024

Яндекс учебник.
Учи. ру

15.05.2024

Яндекс учебник.
Учи. ру

16.05.2024

Яндекс учебник.
Учи. ру

17.05.2024

Яндекс учебник.
Учи. ру

20.05.2024

Яндекс учебник.
Учи. ру

личные окончания глаголов"
166

Учимся пересказывать: подробный
устный пересказ текста

1

167

Резервный урок по разделу развитие речи:
проверочная работа

1

168

Характеристика звуков русского языка.
Звуки и буквы

1

169

Резервный урок по разделу орфография:
проверочная работа по теме "Чему мы
научились на уроказ правописания в 4
классе"

1

170

Звуко-буквенный разбор слова

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

170

1

1

21.05.2024

Яндекс учебник.
Учи. ру

22.05.2024

Яндекс учебник.
Учи. ру

23.05.2024

Яндекс учебник.
Учи. ру

24.05.2024

Яндекс учебник.
Учи. ру
Яндекс учебник.
Учи. ру

4

0

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Русский язык (в 2 частях), 4 класс/ Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В., Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Учебник Л.Ф.Климанова, Т.В.Бабушкина 4 класс
Методические рекомендации для учителя
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
Учи.ру, Яндекс.учебник,